二年级语文下册教案。
语文园地二。
教学目标】1.认识“程、魔”等11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。
2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。3.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
4.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他（她）的样子和一起常做的事。5.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。6.能积累关爱他人的谚语。
7.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。【重点难点】重点：
能积累关爱他人的谚语。难点：
仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。【教学准备】多**课件【课时安排】2课时。
第一课时。教学过程】一、识字加油站。
1.出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，**车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。
3.请“小老师”带读词语。
4.解释词语意思。结合**，看图理解词语的意思。5.全班一起齐读词语，每个词读三遍。
6.根据“职业”这个主题扩展词语，比比谁积累的词汇多。二、字词句运用。
1.照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
1）试读句子，想一想例句运用了怎样的手法描写景物。（2）教师引导学生运用比喻句描写景物。
3）给定学生景物，让学生运用比喻的手法描写景物。（4）让学生自由选择景物并运用比喻的修辞手法进行描写。2.
读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。（1）读句子说说每个词语在句子中的意思；
2）体会一下为什么同一个词语在不同的句子里有不同的意思。（3）查词典看看同一个词语都有哪些不同的意思。（4）在词典的帮助下再找出几个这样的词语，并分别造句。三、写话。
介绍我的好朋友1.说说你的好朋友是谁。
鼓励学生自由发言，说一说自己好朋友长什么样子。
1）小朋友们，你们能描述一下你的同桌或你的伙伴的样子吗？（2）你们经常在一起做的事是什么？
小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？
2.教师展示课件上准备的几段描写人物的范文，给学生讲解人物作文的写作方法。如重点写他面部的突出特点，可以使用比喻让描写更形象具体等。
3.布置一个小作文，让学生课下写一段描写自己身边好朋友的小作文，包括长什么样子，你们在一起时经常做的事。
出示课本示例。
请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！4.作品展示。四、展示台。
1.学生观察生字。
1）观察生字的字形结构，找出这些字的特点。
2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。
2.指导学生保持良好的书写习惯。（1）写字时正确的坐姿是怎样的？（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？3.教师范写，学生描红、临写。
第二课时。一、日积月累。
同学们，今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，你们知道这种句子叫什么吗？
没错，我们把这样的话称为谚语。出示三句谚语：予人玫瑰，手有余香。平时肯帮人，急时有人帮。与其锦上添花，不如雪中送炭。1.互相读一读，并说说你读懂了哪句。
2.读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手）3.交流句意。
予人玫瑰，手有余香。”告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。“平时肯帮人，急时有人帮。”平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。
与其锦上添花，不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。
4.小结。通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。二、我爱阅读。
1.学生自由朗读，在老师指导下认识诗歌中的生字词。
你能发现文中的生字都有什么特点吗？如“踮”、“栽”、“疲”、“眨”、“枝”，看看他们的意思跟偏旁有什么关系？
2.全班诵读。
3.（1）鼓励学生上台范读，展示自我。（2）分小组分段落有感情地朗读诗歌。
4.阅读交流。
1）这首诗歌是写给谁的？他们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？表达了作者怎样的情感？
1）你还看过哪些赞美老师的诗歌？找出来分享一下。
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5 雷锋叔叔你在 教学目标 1 认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。4 学习联系上下文理解词语的方法。教学准备 制作课件，准备雷锋叔叔的故事。教学过程 一 创设情境，走近雷锋。师 同学们，你们喜欢唱歌...
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