识字。1、《神州谣》
教学目标:1、会认15个生字,会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受三字经的韵律美。
3、通过自主**的学习方法,引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。
4、激发学生热爱祖国的情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。
重点、难点:
感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义,把复杂的字形形象化、简单化的记住。
教学准备:多**课件,生字卡。
教学课时:2课时。
教学过程。第一课时。
教学目标:1、会认15个生字,会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受三字经的韵律美。
一、**渲染,切入主题。
1、课前三分钟的经典诵读《三字经》。
2、孩子们,你们真厉害,能背这么长的三字经了。我们都知道,三字经是古代的一种蒙学读本,语言简练,有韵律感。有个作家也采用三字经的形式,三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。
这就是我们今天要学习的课文。板书:神州谣。
齐读课题。
3、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字,并放**《大中国》)
师:瞧,这是什么?
生:(中国地图)
师:它像什么?
生:(一只大公鸡)
师:对,这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民,我们的祖国叫做——
课件出示“中华人民共和国”字体生:(中华人名共和国)
师:再次热情的和祖国妈妈打招呼——生齐读:(中华人民共和国)
师:祖国妈妈还有许多响亮的名字。课件出示:(“神州”“华夏”)
4、师介绍中华人民共和国的其他名字:神州、九州、华夏、中华。
华夏:早在公元前21世纪时,我国建立了第一个奴隶制国家,历经夏、商、周三个王朝,逐渐形成华夏民族。后来,人们就用“华夏”来作为中国的别称。
神州:大禹治水以后,曾把中国划为九州,并指点名山、大川作为各州疆界,所以后世相沿称中国为“九州”,又因为中国地大物博,物产丰富。是个礼仪之邦,所以称为神州。全班再次齐读俩词。
二、识字认字、**方法。
祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!
1、自由的读课文。要求:
1)读准生字,读清字音。读通句子。
2)想一想,你用什么方法记住这些生字。
2、生自由读课文。
3、老师检查你们昨晚回家预习的情况。这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗?
4、请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏**车读。
5、加大难度,去掉拼音再读。单个读、小老师带读。**车读。全班齐读。
6、同学们真了不起,每个字都读准确了。对于汉字宝宝,我们不光要读标准,还要记准确。
老师说过,记住生字有四种好方法。第。
一、在生活中识字。第。
二、用换一换的方法,也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第。
三、编字谜口诀或故事识字。第。
四、联系具体事物识字。这么多字宝宝,你是用什么方法记住这些字的呢?
7、学生自由认字。老师随机归纳总结。
8、识字游戏,我来说,你来猜。
小小耳朵有力气,两只耳朵头上立。(耸)
海中一座山,鸟儿好家园。(岛)
9、重点引导州、川的字形演变。
你们有没有发现,这些生字宝宝里有两兄弟长得很像?对了,它们是“州和川”,老师要变个魔术给大家看,然后请你们来说说它们的意思。
10、生:我猜到了,川原来是河的意思,因为我看见古时候的字就像一条河。师:你真棒!是个善于联想的孩子,说得非常对。那么“州”是什么意思呢?生:
师:提示一下大家,三点表示河里有大堆大堆的土。生:我知道了,州就是土地的意思。
师:非常正确。像这样跟他表示的意思在形状上很像的字就是象形字,你还能说出几个来吗?
生:日、月、火等。
11、这两个字在写的时候要注意些什么?
生:川的第一笔是竖撇、州的三个点,第一个点是段撇,写的上一点。后面是两点,写在中间位置,头朝一个方向。
12、师:通过同学们刚才的发言,我相信大家对这些字记忆更深刻了,现在再让我们读一读吧。再次集体呈现生字,指名读,齐读,**车读,再齐读。
三、送字入文,再读一读。
1、学生齐读。
2、师生对读。
3、男女生对读。
4、小组内**车读。
四、指导书写。
1、在9个要求写的字里面,有两个字比较难写。“民族“二字。
2、首先看到“民“字,在写的时候我们要注意些什么。第五笔是斜钩。民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。
3、对照田字格,写族字你有什么要提醒大家的吗?矢字。
4、书写族字。
5、生书写,师巡检,展示。
五、再读课文。
六、作业。1、抄写生字词语。
2、把课文读熟悉,尽量背下来。
第二课时。教学目标:
1、通过自主**的学习方法,引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。
2、激发学生热爱祖国的情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。
一、谈话引入。
1、师:孩子们去过祖国的哪些地方?你们觉得这些地方美吗?
生:美!师:今天我们就来领略一下祖国那优美的山川风光。
2、揭示课题:神州谣。
二、细读课文,加深理解。
1、出示课文第一句“我神州,称华夏,山川美,可入画。”
1)自读。2)说说这一小节主要讲了什么?
3)引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。
2、学习第二小节。
1)现在,老师和大家一起去游览一下祖国几处著名的山川。
2)出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的**,看**,说说分别是哪儿。
3)引导观察**,说说每个地方的特点,相机出示第二句:“黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸”,练习读一读,把字音读准,句子读通,并结合**读懂句意。
4)结合**交流识记“奔、涌、长、耸”的特点。“涌”是形声字,字义与水有关,可以与“勇”比较识记;“耸”字可用会意法结合**联想识记。
5)结合中国地图,了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置,然后边诵读边体会祖国山川的壮美。
3、第三小节。
1)观察地图,指认台湾岛,引导认识台湾岛与大陆的地理关系,告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡,但自古以来它都是祖国的一部分。
2)出示第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,学生自读,读准字音,读通句子,联系地图理解句意,然后识记生字。
3)指名读句子,再引导交流生字识记情况。可用生字与熟字比较识记:鸟──岛、夹──峡、写──与;分类识记:隔、陆。
4)结合地图,诵读体会。
4、第四小节。
1)谈话:我们属于哪个民族?你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗?你还知道哪些?
2)**各民族情谊浓浓、奋发图强的**。说说你看到了什么?有什么感受?
3)学生说说自己的感受。
4)反复朗读、体会,然后交流自己读懂了什么,再大声诵读。
5、再读课文,引导学生以洪亮的声音、自豪的语气、奋发的姿态,反复诵读。
三、拓展延伸。
1、读一读。
华夏儿女炎黄子孙。
神州大地巍巍中华。
家庭和睦民族团结。
奋发图强只争朝夕。
2、说说你感受到了什么?
3、再次体会华夏子孙团结向上的精神。
四、师总结。
神州大地,山川壮丽,黄河长江,奔涌不息,宝岛台湾,隔海相望,真是相亲相爱的一家人。
五、作业。1、再读课文,背诵课文。
2、搜集中华民族团结图强的故事。
教学反思:2、《传统节日》
教学目标:1、认识“传、统”等14个生字,会写“贴、街”等9个新字,会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、通过春节等节日,使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
4、明确不同的节日有不同的文化。
5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点:了解我国传统节日的起源、风俗等,感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点:培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学课时:2课时。
第一课时。教学目标:
1、认识“传、统”等14个生字,会写“贴、街”等9个新字,会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
一、听关键词,猜节日。
1、谈话:同学们,你们喜欢过节吗?
2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词,就请大家来猜猜是什么节日,在哪一天过节?
放鞭炮,拿红包(春节正月初一)
祭祖、扫墓(清明4月3日—5日)
吃粽子,赛龙舟,(端午节五月初五)
吃月饼,赏圆月(中秋节八月十五)
师:像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史,并成为中华民族象征的节日,我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题:传统节日。
师:上课前,老师请大家去收集中国传统的节日,除了屏幕上的四个传统节日,你还知道哪些中国的传统节日,它们分别在哪一天过?
师:在学生回答后再出示其余的几个传统节日,问:从日期上看看,你发现了什么?
小结:对呀,中国的传统节日多数都是按农历来过的,只有清明是按公历来过的,它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗(引:清明时节……)
二、初读课文,认识生字。
1、自读课文,自读要求:
1)自读课文,借助拼音将生字读熟。
2)圈出自己不认识的生字。
3)把课文读熟,不重读,不漏字。
4)用横线画出文中提到的节日。
2、学生自读课文。
3、汇报自学情况。
1)同桌互读生字,检查学生对生字的掌握情况。
2)交流不认识的生字,重点指导。
3)指导识字:
翘舌音:传、舟、赏。
后鼻韵:统、巷、堂、郎、饼、赏。
乞:它与哪个字相似,它可以组哪些词?
4、**车读生字。
三、送生字进课文,初识课文。
1、学生齐读课文,注意生字。
2、师生对读课文,看谁读得更流利。
3、分小组对读课文。
4、男女生对读课文。
5、找出文中所讲到的节日:春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
四、指导书写生字。
1、观察生字,看看哪些生字在书写时存在问题,给大家提示一下。
2、重点指导:贴、街、转、闹。
1)街字是左中右结构,书写时要注意把握结构。
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