第二单元同步作文引导。
1 习作目标。
“百里不同风，千里不同俗。”你对一些地方的风俗习惯是否有更多的了解？请你将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。
2 习作指导。
1．可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖，别致的民间工艺品。可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解到的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。
2．要抓住所写民俗的特点，尽量讲清楚自己习作的内容。
3 佳作引导。
看秦腔。高原边上绚丽的彩霞正如秦腔戏台上抹了油彩的花脸。
村里人一年的喜事之一就是看秦腔。初冬的下午，太阳照得高原懒洋洋的。爷爷携着小孙子，媳妇搀着老婆婆，一起坐上机动三轮，一路颠簸，来到了几里外的戏场，场内人头攒动，从扬声器里传来了火火的腔调，戏台上那个红脸老者，越唱越有精神。
锣儿、钹儿渐渐敲急了，那老者也近乎雷神，急急如劈柴般吼了起来。林木震悚，全场屏息，连小孩也停止了哭闹。台下老者们浊眼微闭，皱纹渐舒，满意的笑中连花白胡子也微微翘起……
夕阳西下，三轮车又突突地颠簸于被夕阳染得近乎金黄的山路上。车上老者盘腿而坐，哼着调子，兴正浓。
比喻合情合理，引出下文。
人物的描写方法具体形象，突出高原古老、淳朴的民风和浓郁的人情味。
名师点评。通过**秦腔这一镜头，再现了黄土高原古老、淳朴的民风和浓郁的人情味。
趣味语文。陆游与唐琬。
陆游早年娶其表妹唐琬为妻，伉俪相得、情谊甚笃。
然而不知何故，唐琬却不为其姑母(陆游之母)所容，进而逼迫陆游休妻。陆游不忍绝之，背着母亲另置房舍安排唐琬居住。被母发现，终强令休之。
于是，时年二十未几的陆游，第一次品尝到人伦之大变的苦涩。
唐琬后改嫁其同郡宗子赵士程。
此后数年，陆、唐春日出游，相遇于绍兴禹迹寺南之沈氏园。唐向赵说明缘由后，遣人送酒肴赠陆，以示心意。陆怅然良久，题《钗头凤》词于园壁间，这就是《钗头凤》的来历。
沈园相见后不久，唐琬因抑郁成疾与世长辞。
陆游一生坎坷，奔走于抗金复宋大业，未果。晚年隐居于绍兴城外的鉴湖三山，每入城，以登禹迹寺眺望。
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2020年春统编版语文六年级下册。开学第一课。教学要求 1.畅谈寒假生活，讲述寒假中的趣事或有意义的事。2.在学习和生活中注意人身安全 饮食安全 交通安全等。3.初步了解本册课文的结构，了解篇目及每组课文的特色，明确学习任务，激发学习兴趣。4.培养学生良好的学习习惯。5.畅想新学期的新打算，树立目标...
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