《泉城》第二课时导学案_四年级语文。
8泉城（第二课时）
四年级___班学生姓名。
一、学习目标。
1、我能牢固把握课文中的10个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美。
2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、我能通过课文了解到泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。
4、我能学会写景文章中如何运用“总—分—总”的结构模式。二、自学引导。
1、指导学生整理课前搜集的材料。(1)关于泉城的，如“泉城”美称的来历等。(2)闻名景点的资料、**。
2、借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2篇。
）(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。济著约亩悬崖穴喷占难。
我记生字有方法2)火眼金睛，辨字组词。
潭()诱()援()诚()谭()透()缓()城()
3)词语、句子我理解我会用（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。重点理解以下词语：
晶莹剔透秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息（选择其中一个造句）造句：
句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。(4)课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容。
5)理解课文，我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。
文中四种泉各有什么特点？
我们通过以下词句体会到的。
我的读书感悟。
我能有感地地朗读课文。
我还有不理解的地方需请教。
三、合作**1、小组合作学习。
1)我学会了哪些？
2)我需要质疑的问题是什么。
2、全班交流展示。
1)各小组归纳总结的共识在班内交流。
2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。(3)重点**：
a通过哪些词语能体会出珍珠泉的神奇？
b通过哪些词语能体会出黑虎泉的气魄？
c通过哪些词语能体会出趵突泉“名列七十二泉之首”的缘由。
四、拓展阅读。
1、主题阅读课外阅读。
我国闻名的作家老舍先生在游览了济南的三大名胜后，写下了这篇游记。让我们读读这篇文章，也随着老舍先生去看一看济南的趵突泉吧。《趵突泉》老舍。
千佛山，大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。
在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。这就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉，济南定会失去了一半的美。……
泉太好了。泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。
你立定呆呆的看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软在深绿的长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种好像神秘的境界。
四年级语文《泉城》第二课时教学设计
设计意图 这是四年级上册的一篇写景的文章，作者用准确的词语 丰富的联想 形象的比方 清晰的条理描绘了济南四大名泉的特点。开篇，作者就概括介绍了济南七十二泉在形和声方面的特点 或白浪翻滚，或晶莹剔透，或声音洪大，或声音低细。接下来，分别介绍了珍珠泉 五龙潭 黑虎泉和趵突泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各...
四年级语文教案 泉城 第二课时
泉城 第二课时 四年级语文教案。1 上节课，我们初频领略了泉城的美景，泉城是什么地方？为什么称之为泉城？快速读一读，哪个自然段告诉我们了？指名读第六自然段 天下闻名 出示卡片 闻是听的意思，让天下人都听到它的名字。指名读第六自然段，读清楚一些，让大家都听到。为什么济南的泉水会天下闻名？有哪些独特的景...
苏教版四年级语文《泉城》第二课时教学设计
苏教版四年级语文 泉城 第二课时教学设计。一 联系已有知识，导入，学习第六自然段 1 出示春城，你想到了哪个城市？昆明 你知道为什么昆明又被称为春城吗？出示 山城重庆冰城哈尔滨羊城广州。2 出示济南，你又会想到什么？板书，读题 师追问 为什么称济南为 泉城 呢？师评 以泉水而闻名天下，难怪会有这样的...