精选公文范文。
四年级《长城》第二。
课时教学设计。
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四年级《长城》（第二课时）教学设计。
教学目标：1、通过抓关键词句，**结合等方法学习课文，留心作者是如何把长城的特点写清楚的，体会作者的联想所表达的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
教学重难点：
**结合，在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟，体会作者表达的思想感情。教学准备：教学过程：
一、复习回顾导入，明确学习目标1、通过上一节课的学习，回顾一下精选公文范文。
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作者写了哪些方面的内容？
2、我们可以用那些词来形容长城，课文呢？齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”
3、用***名言导入，揭示本课学习目标。（见教学目标）
二、自读自悟，完成目标（一）出示自学要求（1）：
自读课文第一自然段，想想长城有什么特点（抓关键词句体会），并想想作者是如何把特点写清楚的（用了什么方法）时间：1分钟。
1、学生学完后交流汇报，小结长城“长”的特点，相机引导学生学习作者通过打比方、列数字的方法把事物写具体的方法。
2、换词体会：从“蜿蜒盘旋”入手，对比“长龙”与“长蛇”，体会作者用词的准确性，深刻理解“气魄雄伟”
3、感情朗读。让我们不由自主啧啧赞道：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”
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4、学生小结自己学习所得。（二）出示自学要求（2）：
自读第二自然段，继续抓关键词概括长城的特点，想想作者是从哪些方面具体描写这一特点的（先写什么，再写什么，最后写什么，要逐句逐句去认真读。）时间：3分钟。
1、生自学后交流汇报，师引导生总结出长城特点“高大坚固”，从“城墙顶上、城墙外沿、城台”三方面具体描述。2、抓关键句学习作者的表达和观察方法。3、师小结，引导生再次感情朗读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
”（情不自禁由衷佩服道）（三）出示自学要求（3）：
默读第三自然段，把自己感受最深的句子画一画，再反复读一读，把文字变成画面，说说你看到什么或者由此想到什么。时间：2分钟预设1、交流“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。
”从这句话中你体会精选公文范文。
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到了什么？（劳动人民建筑长城时艰难）方法迁移：作者运用了列数字的方法给我们介绍得清楚明白，以100斤的老师为例，一块条石就相当于二三百个我。
老师运用的是什么方法。预设2、这字里行间都写满了难，但尽管困难重重，长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动，透过这段文字，你仿佛看到了什么？（体会劳动人民修筑长城时的艰辛）
3、师小结，再一次感情朗读：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”（抒满豪情骄傲地说）4、学习过渡段，体会妙处5、生小结自己学习所得。
三、赞美长城，升华情感。
1、配乐欣赏长城**，激情赞美（1）名人名言积累。
2）正是这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让我们感慨万分，再一次发自肺腑地赞叹：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹精选公文范文。
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2、说说写写，学生练笔。
四、作业布置。
1、结合课文及搜集的有关长城的资料，写出长城导游词。
2、根据从《长城》和《颐和园》两课学到的观察和表达方法，修改日记《北山公园》。
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四年级《长城》第二课时教学设计
四年级 长城 第二课时教学设计。四年级 长城 第二课时 教学设计。教学目标 1 通过抓关键词句，结合等方法学习课文，留心作者是如何把长城的特点写清楚的，体会作者的联想所表达的思想感情。2 正确 流利 有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。教学重难点 结合，在阅读中理解长城的高大坚固，感受长...
四年级上册《长城》第二课时说课稿
各位领导 各位老师 大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 四年级上册第五组的首篇课文 长城 我将从以下五方面进行说课。一 教材分析。本组课文本组教材以 我国的世界遗产 为专题，引领学生了解中国的 世界遗产 感受中华文化的魅力。长城作为引领学生开始中国世界遗产之旅的第一扇窗...
语文人教版四年级上册长城第二课时教学设计
17 长城 教学设计。教材分析。人教版四年级上册第五单元的主题是 世界遗产 围绕这个主题，选入课文的有 长城 颐和园 和 秦兵马俑 作为世界文化遗产中的重要景观，更作为中华民族的象征，长城 因此被列为这一单元课文的首篇。此文有四个自然段，分别从 远看长城 近看长城 长城联想 和 赞美长城 四个方面展...