泉城（第二课时）
四年级语文教案。
1、上节课，我们初频领略了泉城的美景，泉城是什么地方？为什么称之为泉城？快速读一读，哪个自然段告诉我们了？（指名读第六自然段）
天下闻名：（出示卡片），闻是听的意思，让天下人都听到它的名字。指名读第六自然段，读清楚一些，让大家都听到。
为什么济南的泉水会天下闻名？有哪些独特的景象？让我们一起走进泉城。2、打开书45页，第一自然段谁来读？其余同学一边听一边想，你好像听到了什么，看到了什么？
这么好的泉水，如果不能美美地读太遗憾了。自己读一读，边读边想，泉美在哪儿？学生每说一个教师板书，并以手势指导读词。
形态：银花盛开，明珠散落（珠子落地发出声音指导读）。声音：
虎啸狮吼，秋雨潇潇。
谁来把这一自然段美美地读出来。
济南的泉如此的神奇和美丽，其中最著名的要数——（学生）珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、和趵突泉了。让我们走进这些景点，伫立潭边，一饱眼福。
3、自己读一读2—5自然段，看看你最喜欢哪个泉？
4、老师最喜欢珍珠泉了，跟着老师一起欣赏（范读第二自然段）。边听边想并用不同的记号标出来：珍珠泉在哪儿，为什么叫珍珠泉，泉水是什么样的？
1）珍珠泉在——泉城路北。
2）之所以叫珍珠泉是因为——泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。（小黑板出示句子）
涌：说明泉水的——（手势）多，一串串（很多串）；不仅多而且快，一串串，不是一颗一颗的往上蹦。指名读，齐读。
3）在阳光的映照下，那珠串——忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
拎：做做拎的动作。拎得高一点，快一点，师同时做动作。
师做动作读句子。晶莹剔透，像明珠散落。女生们一齐有声有色地读一读。
这哪是朗读啊，俨然就是在播音啊，太美了。谁再带着我们欣赏一次？其他同学在欣赏的过程中别忘了我们的学习方法。
5、领略了珍珠泉的风采，我们可算是大饱眼福。你还喜欢哪个泉，去欣赏吧。注意我们的学习方法：
（小黑板出示学习法）（1）边读边画：泉的位置；泉的名称由来；泉水的特点。（2）与同学交流。
（3）再读、体会泉的美，表达你的喜悦。
6、学生自学3—5自然段。教师巡视并指导。（1）不动笔墨不读书；（2）有的同学已经急于同位次流了；（3）大声读，抒发你的喜悦。
7、领略到泉城的美了吗？你所领略的美在何处？表达自己的高见。
8、指名说：你喜欢哪个泉？请教：
五龙潭在什么地方？为什么喜欢它？（多）从哪儿看出来的？
（汇注，泉群）汇注：几处泉水从不同的方向流入，时间不同，声音也不一样，像秋雨潇潇。读一读，加深印象。
9、接下来我们又来到了哪个泉？谁来介绍？黑虎泉在哪儿？
为什么叫黑虎泉？喷吐说明泉水流量——多而气势猛。所以水声——喧腾，昼夜不息。
息是停止，昼夜不息就是白天黑夜都不停。这样的声音听起来如——虎啸狮吼。气势太雄伟了，谁来读？
男生再一起来读一读。
10、名列七十二泉之首的趵突泉更是美妙奇特。谁先来读一读，让大家感受你的喜欢？听你的朗读，我的眼前已经出现了趵突泉的美景。（录像欣赏）
四年级语文《泉城》第二课时教学设计
设计意图 这是四年级上册的一篇写景的文章，作者用准确的词语 丰富的联想 形象的比方 清晰的条理描绘了济南四大名泉的特点。开篇，作者就概括介绍了济南七十二泉在形和声方面的特点 或白浪翻滚，或晶莹剔透，或声音洪大，或声音低细。接下来，分别介绍了珍珠泉 五龙潭 黑虎泉和趵突泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各...
《泉城》第二课时导学案四年级语文
泉城 第二课时导学案 四年级语文。8泉城 第二课时 四年级 班学生姓名。一 学习目标。1 我能牢固把握课文中的10个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美。2 我能准确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。3 我能通过课文了解到泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多 水美。4 我能学会写景文章中...
苏教版四年级语文《泉城》第二课时教学设计
苏教版四年级语文 泉城 第二课时教学设计。一 联系已有知识，导入，学习第六自然段 1 出示春城，你想到了哪个城市？昆明 你知道为什么昆明又被称为春城吗？出示 山城重庆冰城哈尔滨羊城广州。2 出示济南，你又会想到什么？板书，读题 师追问 为什么称济南为 泉城 呢？师评 以泉水而闻名天下，难怪会有这样的...