小学四年级语文《泉城》第二课时教学设计。
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过诵读课文，让学生了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
3、让学生模仿课文第二自然段的写法，介绍一处景物。二、教学重点。
通过流利、有感情地朗读课文，让学生了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
三、教学难点。
引导学生合作**，体会作者用词的精妙。
四、教学方法。
1、教法：尝试教学法、情境教学法、以读促悟法、先扶后放法等。
2、学法：自读感悟、合作交流、放胆**。
五、教具准备。
多**课件、导游牌等。
六、教学流程。
一）创设情境，导入新课。
小朋友们，我们云南省的省会昆明因为四季如春，所以被称为春城。那么，山东省的省会济南又被称为什么城呢？为什么济南会被称为泉城？
济南是一座以泉水众多而著名的城市，市区内有天然涌泉百余处，风光秀丽，所以人们称济南为泉城。家家泉水，户户垂柳这个佳句，就是对泉城景物的生动写照。大家想不想去泉城旅游观光啊？
好，老师今天就带领你们去欣赏一下济南的泉水。
二）初读尝试，整体感知。
1、**火车声录音后师过渡：同学们，我们现在已经来到了泉城，你们想知道济南的哪几处泉最著名吗？
2、师出示课件：本文主要写了哪几处名泉？让学生带着这个问题边自由读课文，边思考，读后师提问检查尝试情况。
三）精读尝试，感悟理解。
1、示范引路，明确学法。
师**珍珠泉的录像，让学生边看录像，师边告诉学生：我们已经来到了珍珠泉，谁来当小导游？学生先自读第二自然段的内容，再同桌练说。师指名学生当小导游用课文内容解说。
思考：珍泉珠有什么特点？让学生边看录像，结合课文内容回答。
师引导学生归纳本段的学习方法：看读想说。
2、迁移运用，尝试学法[
让学生根据学习第二自然段的方法，自主学习第。
三、四、五自然段。学后师课件展示以下问题检查学生尝试学习情况。
五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别有什么特点？
谁是最佳小导游？
3、合作**，体会妙处。
课件出示以下两个句子，让学生先读再讨论交流：同是写泉水的流动，为什么用的词语不同。
泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，咕嘟咕嘟地从泉底往上冒，如同三堆白雪。
4、加强朗读，读中品味。
1)齐读第一自然段。
思考：在这个自然段中，哪句话写了济南的泉多？哪些句子写了泉美？让学生声情并茂地读这些句子。
2)齐读第六自然段。
思考：济南为什么被称为泉城？
四）回读全文，升华成果。
让学生回读全文，结合板书，说说自己现在最想说什么？先让学生在小组内说，再指名说。
五）拓展练习，课外延伸。
模仿课文第二自然段的写法，介绍学校的一处景物，先交代在什么地方，再具体地把它的特点写出来。板书设计：
泉城。学看珍珠泉：清神奇。
习读五龙潭：泉多泉多水美。
方想黑虎泉：水声喧腾天下闻名。
法说趵突泉：大、美、清。
四年级语文《泉城》第二课时教学设计
设计意图 这是四年级上册的一篇写景的文章，作者用准确的词语 丰富的联想 形象的比方 清晰的条理描绘了济南四大名泉的特点。开篇，作者就概括介绍了济南七十二泉在形和声方面的特点 或白浪翻滚，或晶莹剔透，或声音洪大，或声音低细。接下来，分别介绍了珍珠泉 五龙潭 黑虎泉和趵突泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各...
苏教版四年级语文《泉城》第二课时教学设计
苏教版四年级语文 泉城 第二课时教学设计。一 联系已有知识，导入，学习第六自然段 1 出示春城，你想到了哪个城市？昆明 你知道为什么昆明又被称为春城吗？出示 山城重庆冰城哈尔滨羊城广州。2 出示济南，你又会想到什么？板书，读题 师追问 为什么称济南为 泉城 呢？师评 以泉水而闻名天下，难怪会有这样的...
四年级语文教案 泉城 第二课时
泉城 第二课时 四年级语文教案。1 上节课，我们初频领略了泉城的美景，泉城是什么地方？为什么称之为泉城？快速读一读，哪个自然段告诉我们了？指名读第六自然段 天下闻名 出示卡片 闻是听的意思，让天下人都听到它的名字。指名读第六自然段，读清楚一些，让大家都听到。为什么济南的泉水会天下闻名？有哪些独特的景...