四年级《长城》第二课时教学设计

发布 2024-03-07 15:40:12 阅读 6403

四年级《长城》第二课时教学设计。

四年级《长城》(第二课时)教学设计。

教学目标:1、通过抓关键词句,**结合等方法学习课文,留心作者是如何把长城的特点写清楚的,体会作者的联想所表达的思想感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。

教学重难点:

**结合,在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟,体会作者表达的思想感情。

教学准备:课件。

教学过程:一、复习回顾导入,明确学习目标。

1、通过上一节课的学习,回顾一下作者写了哪些方面的内容?

2、我们可以用那些词来形容长城,课文呢?齐读“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

3、用***名言导入,揭示本课学习目标。(见教学目标)

二、自读自悟,完成目标。

一)出示自学要求(1):

自读课文第一自然段,想想长城有什么特点(抓关键词句体会),并想想作者是如何把特点写清楚的(用了什么方法)时间:1分钟。

1、学生学完后交流汇报,小结长城“长”的特点,相机引导学生学习作者通过打比方、列数字的方法把事物写具体的方法。

2、换词体会:从“蜿蜒盘旋”入手,对比“长龙”与“长蛇”,体会作者用词的准确性,深刻理解“气魄雄伟”

3、感情朗读。让我们不由自主啧啧赞道:“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

4、学生小结自己学习所得。

二)出示自学要求(2):

自读第二自然段,继续抓关键词概括长城的特点,想想作者是从哪些方面具体描写这一特点的(先写什么,再写什么,最后写什么,要逐句逐句去认真读。)时间:3分钟。

1、生自学后交流汇报,师引导生总结出长城特点“高大坚固”,从“城墙顶上、城墙外沿、城台”三方面具体描述。

2、抓关键句学习作者的表达和观察方法。

3、师小结,引导生再次感情朗读“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。”(情不自禁由衷佩服道)

三)出示自学要求(3):

默读第三自然段,把自己感受最深的句子画一画,再反复读一读,把文字变成画面,说说你看到什么或者由此想到什么。时间:2分钟。

预设1、交流“单看这数不清的条石,一块有两三千斤重。”从这句话中你体会到了什么?(劳动人民建筑长城时艰难)

方法迁移:作者运用了列数字的方法给我们介绍得清楚明白,以100斤的老师为例,一块条石就相当于二三百个我。老师运用的是什么方法。

预设2、这字里行间都写满了难,但尽管困难重重,长城还是修筑成功了,那是一种怎样的劳动,透过这段文字,你仿佛看到了什么?(体会劳动人民修筑长城时的艰辛)

3、师小结,再一次感情朗读:“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。”(抒满豪情骄傲地说)

4、学习过渡段,体会妙处。

5、生小结自己学习所得。

三、赞美长城,升华情感。

1、配乐欣赏长城**,激情赞美。

1)名人名言积累。

2)正是这雄伟的长城,正是这伟大的劳动人民,让我们感慨万分,再一次发自肺腑地赞叹:“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

2、说说写写,学生练笔。

四、作业布置。

1、结合课文及搜集的有关长城的资料,写出长城导游词。

2、根据从《长城》和《颐和园》两课学到的观察和表达方法,修改日记《北山公园》。

四年级《长城》第二课时教学设计

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