unit 4 buying fruitperiod 3
teaching content :part a
teaching aims and demands :
to learn the sentence patterns : what are these/those? they are ..
review the words of fruit .
review the sentences of "like","would like", to be able to learn "howmany kilos? "and the answers:three kilos.
to be able to learn the dialogue and act it out .teaching aims and demands :
学习what are these/those? they are ..进一步让学生学会用英语说出自己的喜好、尽力去引导学生说出自己的真实心理感受，学会在购物的情景中交际。
让学生去体会成功，树立自信。teaching method:任务型教学模式。
teaching aids :
flash, pictures, cardsteaching process :
step one:greetings and free morning , morning , teacher.
t:boys and girls,i like stories, i like blue cat, do you like blue cat?do you like nezha?
t:who do you like?(指名问)students answer!s:no, i don't.
a).t:me, too. what does mr zhu bajie like? ss: watermelons.
i know zhu ba jie likes watermelons. i like watermelons too, now i'd like some
watermelons, (事先将一些西瓜放在一名同学身边，此时同学把西瓜递上来，)s:here you are. t:thank you.
b)teacher takes out some presents ,and say : what would you like?
要求学生用i'd like ..句型来取东西，四名同学来参与，最后两名同学问他们why,要求学生回答i like...
t says: this award is over, t shows the multmeadia,（孙悟空吃peaches的**。）c).
t:do you like monkey king, mr shun wu kong ?（教师稍作停顿，待学生回答完后）
：what does monkey king like?（待学生齐声回答后peaches）教用手拍拍面前黑合子说：
what's this?学生回答：it's a box.
教师出示课件，（速度要快book , pen问句及答语）
t:what's this in the box?教师作不知状，打开盒子，举高问：what's this?学生回答：it's a box.
d).教师用力举起盒子摇动，然后用手指着盒子，靠近耳朵听一听，手持主要句式对着学生先将反面的汉语意思传给学生，教师手指着让学生读一个个单词，遇到ｔｈｅ时，将句子贴在黑板上。
e).取出字母ｅ，问：what's the letter? it's letter ee.要求学生读字母ｅ，教师转身取下黑板上的单词，教师范读：these。
教师用手指示范读音。please look at my fingers, they are your teeth, this is yourtongue教师读单词两遍，出示汉语意思，并转身将卡片贴上黑板，同时要求学生边读边做动作：follow me.
d)指名读，面尽可能大，节奏要快，分组读，分男女生等多种形式读。e)指名读what are these?句型。提高操练的密度。
f)请同学打开盒子，ｔ:what are these?ｓ:
they are 教师近指着实物，进行操练，用指示棒来指黑板上的**：请同学上来做老师来训练“what are these?”
h)请同学们做老师，用指示棒来指黑板上**，让学生去读。教ｔｈｏ句型。a)教师用实物训练学生，突然用手指向远方的盒子，please look over there,what'sthat?
ss:it's a box.指名同学：
go and h**e a look, what are those?向学生展示汉语意思后，教师将纸条帖在黑板上，并取下单词those,**车读。将单词来回换成these ,those操练。
b)教师取出激光头，照射远方的物体并问“what are those?”要求学生自己做老师来照射远方的物体。
c)教师串用what are these/those?句型自由提问。
d)教师拿着袋子，数：bag 1 ,bag2 ,bag3,bag4每一组叫一个人上来，问：what would you like?
要求学生回答i'd like...要求该组成员回头后，其他成员询问what are these/those?（ｔthe others , please ask them :
what are these/those?please go back to your seats.）
e)展示。教师指名同学回答（指着近处和远处的袋子询问）step 4 :practicea)出示rhymeb)让学生自己读。
c)教师有节奏地诵读。show the rhymes:what are these?they are are those?they are 5
a)教师取出一些水果（apples , oranges ,）t: how many apples ?并将how manykilo贴在黑板上，师跟着去数。
b)ｔ：how many kilos?
教师做动作，出示课件，要求学生先数１～４下面的要求指名完成，e)要求学生根据卡片来练习。互相询问，how many kilos?step 6
let's h**e a rest, please watch tv.
a)t:boys and girls, please watch a following the by themselves .
d)the student act the dialogue .step 7:shopping
a)教师出示售货车，身着小贩的衣裳，手持话筒，上台先向学生示范卖东西，然后和这名学生交换角色。
b)要求学生自己在小组中利用卡片和一定的实物来练习购物，先收回相应的水果。
c)到讲台上展示。
教学思路：本课时为unit 4第三课时的教学流程。part a是本单元的重点对话，介于学生已学会水果单词和句型，所以着重点应是让学生懂得去运用，学会去运用，学会去交流。
在教学设计时，第一步解决的是i like和i'd like的句型使用。在具体的情境中，区分使用这两个句型，有真实的语言环境，问学生喜欢什么，想要什么，有虚拟的语言环境，问zhe bajie,monkey king这些同学们喜欢的人物喜欢什么，想要什么，其中的动画、声音给学生带来轻松、开心学习的气氛。接着把学生的注意力继续转移到实物中来，拿出一个盒子，让学生猜盒子里有什么？
进一步学习these单词，进一步巩固these的发音。巩固those单词也是利用远处的盒子，同时再次通过指示让学生清晰地区分这两个单词的含义。为了更有效地强调those是“那些”的意思，我使用了一个激光头，向远处指，同时还更加集中了学生的注意力。
有节奏的儿歌进一步巩固了句型和单词，也更加活跃学生的思维与参与度。接着通过数水果到称水果运用how many和how many kilos？的句型。
通过看part a的教学片断，自读自悟，给片断配音，表演对话等各种方式来表达对对话的理解。这样就可以自由地运用对话进行创编了，教师先和一名学习示范表演买卖水果，再让学生自己去表演对这些句型、对话的理解，这样也就达到灵活运用对话的目的了。
四年级英语下学期unit4第2课时教案
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