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课题】：旋转与角本课共1课时，本节第1课时【课型】：新授。
课标定位】：结合旋转“活动角”的过程，认识平角和周角，了解锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系，提升分析与推理能力。【教学目标】：
1、结合操作“活动角”的过程，从旋转的角度进一步认识角，发展空间观念。
2、结合旋转“活动角”的过程，认识平角和周角，了解锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系，提升分析与推理能力。
3、感受角与现实生活的密切联系。
教学重点】：认识平角和周角，能说出生活中的平角与周角。【教学难点】：理解各种角的形成过程。【预习指南】：
1、长方形有4个（）角；正方形有4个（）角。2、比直角小的角叫（）角，比直角大的角叫（）角。【情景引入】：
1、让学生用活动角演示角。（1）把两张硬纸条的一端钉在一起。
2）固定其中一张硬纸条，旋转另一张硬纸条。指明一组学生旋转说出角的组成。（顶点和两条边）
2、学生观察旋转过程中形成的各种角，教师与同学交流，辨认锐角、直角、钝角。学生根据旋转形成的角，画出图形，再说说什么样的角是锐角、直角、钝角。
学生动手操作、画一画、说一说自己的发现。【核心活动】：
一、合作**1、学习平角、周角。学生动手操作，旋转成平角。
通过旋转，当角的两边成一条直线时，学生讨论是不是角。
请学生说一说这个角的特征。（角的两边旋转至同一条直线上）你能根据它。
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的特征给它起个名字吗？（平角）
让学生用学具旋转成平角，再试着自己在练习本上面画一个平角。
指一名学生在黑板上画一个平角。2、学生自己独立操作旋转形成周角。
学生讨论是不是角。
说一说它的特征。（角的两条边旋转至重合；一条边固定，另一条边旋转一周又回到原处）你能给它起个名字吗？
比较：周角与0度角有什么区别？（看它们的形成过程）
让学生用学具旋转形成角，并试着画周角，指明在黑板上画周角。（教师板书：周角）
二、练一练。
1、观察钟面上时针和分针组成的角是什么角。（第23页第2题）
锐角、直角、钝角和平角各自的特点？
自己判断出每个钟面上的指针形成的不同的角，并说出原因。2、画锐角、直角、钝角和平角。
在点子图上画出各种角，小组内交流。重点交流有不同画法的角。
3、交流本节课的体会和感受。
课堂小结】：这节课你有什么收获和不足？请各小组谈一谈自己的收获与不足。
当堂测评或作业】：练一练.【板书设计】：旋转与角。
锐角直角钝角平角周角。
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课后反思】：
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2024年北师大版四年级数学上册《旋转与角》教案 教案
旋转与角 教案。教学内容。教材第22 23页。教学目标。1 通过操作活动，认识平角 周角。2 能说出生活中的平角与周角。教学重 难点。1 认识平角 周角。2 能说出生活中的平角与周角。教学准备。每人用两根硬纸条做一个活动角。教学过程。一 认识平角 周角1 动手操作活动角四人小组活动 1 固定其中一根...
北师大版四年级数学上册《旋转与角》教案
优秀教育文档。北师大版四年级数学上册 旋转与角 教案。1.经过操作活动，看法平角 周角。2.能识别平角与周角。教材剖析与教学建议 在此前，先生曾经看法了锐角 直角与钝角，也感知了图形的旋转。在此基础上，教材从旋转入手，使先生体会旋转进程中角的变化，从而引入平角和周角。在展开活动时，可以让每个先生预备...
北师大版四年级数学上册导学案 旋转与角
北师大版四年级数学上册第二单元 线与角 旋转与角 导学案。学习内容 北师大版四年级数学上册课本第24 25页的内容。学习目标 1 通过实践操作，认识平角和周角。能说生活中的平角和周角。2 通过学习，知道锐角 直角 钝角 平角和周角的形成过程，能解各种角之间的关系。3 锻炼自己的操作能力和思考问题的能...