（1） 你能看着温度计读出下列各自城市的温度吗？
2） 看样子有些同学还是有点困难的，我们还是先来认识一下温度计？
3） 讲解温度计：
1) 同学们自己先看温度计的介绍（出示温度计）（要求：让学生静静的看，等会儿老师要提几个问题来考考你们）
2) 我们看到的温度计有华氏度和摄氏度，中国一般用摄氏度作为温度单位。
3) 老师给大家看一个温度，出示一条线：这个温度你能读出来吗？
4) 大家知道吗，这个零摄氏度是怎么确定？（你想知道吗？）（学生回答后，再出示零摄氏度确定有情况）
5) 现在你来观察一下怎么来准确的读出各温度情况。
6) 你能知道每一小格表示是多少度吗？
7) 我们把这个刻度放大的来看一看。再来观察每一小格表示几度？（每一小格表示的是2度）
8) 是的，那我们来看两个温度，谁来读一读：8℃和-8℃，你能读出相应的温度吗？
9) 在数学中你有什么简单的方法表示出来？
10) 对的，在零度以上的我们可以写成+8℃或8℃，零度以下可以写作-8℃
11) 请大家现在写出下面的几个城市的温度，把结果写在卡片上。（要求：每个城市的温度就写在一张卡片上面。）（举牌反馈）（每个城市拿一张贴在黑板上面）
12) 老师再给大家来看看我们今天的几个城市的温度情况？（出示后，让学生也把这些城市的温度写在卡片上）（每个城市拿一张贴在黑板上面）
13) 把分类的结果在小组里讨论，说说你为什么这样分的？
14) 像这些数我们给他一个名称叫做正数，在正数家族中还包括我们以前学过的小数，像这些数我们就叫他负数。还有一个是零。
15) 零正数不要负数不要，那该怎么办呢？（小组再讨论）零是正数和负数的分界点，它既不属于正数也不属于负数。
16) 所有的正数和零比，零比所有的负数。
17) 其实负数在生活中的运用早在一千七百多年前就有了，我们来看，出示负数在古代中的运用，教师读一读，说说你的感受。
18) 我们给这些数进行了分类后，我们再来观察一下刚才写出的几个温度情况？
19) 你能给这些温度能从低到高排列吗？
20) 为什么零下十摄氏度比零下四摄氏度温度要来的低呢？在学生说的过程中再一次的出现温度计（讲清楚零下四度是比零度低四度，而零下十度是比零度低了十度，所以零下十度比零下四度要低）之后，那么零下十二度比与这两个温度比呢，零下八度呢？
三、 借助实例，解释应用。
一） 引导学生举例：
1. 我们刚才讲了很多生活中的负数，哪位同学来回忆一下，生活中你还曾经在哪见过负数？（冰箱上见过）
2. 老师也在生活中找到了几个有关负数的例子。（1）、电梯中的正、负数。
（2）、海拔中的正、负数。（3）像电梯中的正负数，他是以什么为标准把他定出来的。海拔中的正负数呢？
（4）再进行一定的海拔的练习。
3. 负数还有吗。谁来再举几个负数？得出负数有无数个，正数也有无数个。
四、 课后延伸：
1. 现在请大家把我们刚上课时的那张**用数学的方式再来表示一下？
2. 小结：学习了今天的生活中的负数，你有什么收获吗？
3. 在食品包装袋上我们经常能够看到外包装上写着内含食品的重量情况：500克±5克。
4.生活中有更多的负数等待我们去观察发现。课后在生活中再去找找在哪些地方还运用到负数，下节课我们就用大家调查来的数据还进行正负数的学习。
四年级数学上册生活中的负数教学设计
北师大版四年级数学上册。生活中的负数 公开课教学设计。执教者 常远海。寿县陶圩小学。2015年11月26日。生活中的负数 教学设计。教学内容 生活中的负数。教学目标 1 了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。2 会比较两个以下温度的高低。教学重点和难点 1 在现实情景中理解正负数及零的意义。2...
小学四年级数学上册北师大版生活中的负数
生活中的负数。一 填空。1 20 表示 零上10 用 表示。2 6读作 3 在 里填上 或 4 世界上最高的大陆是南极洲，平均高出海平面2350米，记作 世上最低的洼地是死海，比海平面低392米，记作 5 如果足球比赛进球4个记作 4个，那么失球3个记作 个。6 支出5000元记作 5000元，那么...
北师大版四年级数学上册《生活中的负数复习课》教学设计
四年级数学 上 课堂导学案。年级设计时间学习内容。四。学科。数学。课型总课时。新授。授课教师授课时间。生活中的负数复习课。1 对正负数的相关知识做比较系统地整理，进一步认识和理解正负数的实际意义。2 引导学生用数学的眼光看待身边的问题，培养并提高学生解决实际生活问题的能力。对正负数的相关知识做比较系...