北师大版四年级数学上册《人口普查》优质教案

《人口普查》教案。

教学目标：1.经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。

2.能对多位数进行估计，发展估计意识。

3.会正确读、写多位数。

养成教育训练点：

认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小，养成信细心的好习惯。

教学重、难点：

1.能对多位数进行估计，发展估计意识。

2.会正确读、写多位数。

教具准备：计数器若干、学生课前收集的大数。

教学过程：一、读、写更大的数。

1.学生交流收集的生活中的大数。在交流的过程中，教师以参与者的身份，出示一些我国第五次人口普查的数据，以供学生讨论。

1）你能读出这些数吗？

2）你能写出香港和澳门的人口数吗？

2.让学生对收集的数据根据大小进行分类，然后与学生共同讨论“亿以内的数”的读法，并让学生在读的过程中能自己归纳读数的方法；接着与学生讨论“亿以上的数”的读法。学生在进行读数时，必须与数位顺序表结合起来，以增强学生的直观性。

同样，在写数方面，也可以分两步进行，先写“亿以内的数”，再写“亿以上的数”。

3.如果学生收集的数据中没有特殊的多位数，如“级的中间零”、“级的末尾零”等，教师可以作一些补充，也可以组织学生先讨论这些特殊数据的读写方法，然后再加以指导。

4.总结讨论。

1）与同学交流你是怎样读数和写数的。

2）将上面的数按从小到大的顺序排列。

二、完成试一试，体会大数的实际意义。

第6页“试一试”第1题，教师在组织学生“说一说”时，可以先让学生收集一些当地的有关人口数据，在此基础上，引出一些比较大的数据，以便于学生能体验到大数据的实际意义。同样，也可以让学生收集一些其他方面的数据，如当地的工农业生产的产值、城区面积等，通过一些具体的、可以感受的数据，了解较大数据的意义。

第2题，在学生写数时，安排一些学生身边可以感受的具体参照物进行比较，对学生理解较大数的意义是有很大的帮助。所以，写数时，除了让学生掌握写数的方法，能正确写出各种较大的数以外，更为重要的是让学生能感受到较大数的意义。因此，组织一组组可以对比的数据，说说它们的实际意义是写数的基础。

三、实践练习。

学生完成练一练的题目，先独立完成，交流方法。

板书设计：大数的读、写。

亿级。万级。

个级。千百。十。亿。

千。百。十。万。

千。百。十。个。

亿。亿。

亿。万万万。计数单位。

十二亿六千五百八十三万。

一千三百八十二万。