查》教案优秀教学设计。
第一单元认识更大的数3人口普查上课解决方案教案设计设计说明。
本课时主要教学的是大数的读、写方法，万以内数的读、写经验为本节教学内容的学习提供了学习基础，鉴于本课时的知识特点，我在本课时的设计上主要突出了以下两个方面：1．将充足的时间和空间留给学生，激发学生主动思考并**多位数的读、写方法。
数学课程标准》指导下的数学，应该把充足的时间和空间还给学生，把课堂变成自主的、多角度的、全方位的交流与合作的“群言堂”。整节课的设计采用自主**和合作交流的学习方式，让学生能在独立思考的基础上进行合作交流，将解决问题的过程变成合作**的过程，扩大学生的参与面。2．教学环节层次清楚，由易到难，层层推进。
无论是在多位数的读法还是写法上，本设计都遵循由易到难，分层推进的思想。例如在设计多位数的读法时，先教学亿以内数的读法，再教学亿以上数的读法。这样的教学设计能帮。
助学生在学习的过程中理清思路，加深对知识的理解。课前准备。
教师准备ppt课件、计数器若干个。
学生准备整数数位顺序表、数字卡片教学过程。
谈话，导入新课1．谈话，激发兴趣。
1)提问：你知道我国第六次人口普查是在哪一年吗？谁知道我国总人口数大约是多少？知道首都北京的人口数吗？学生根据课前收集的资料回答教师提出的问题。
2)课件依次出现北京、安徽、香港的标志性建筑**，提问：你们知道这些**分别是哪个城市吗？(学生欣赏的同时，回答老师提出的问题)2．导入新课。
课件出示文字表示的数据)这些数据都比较大，应该怎样读呢？今天，我们一起来学习人口普查中的数学问题——大数的读写。(板书课题：人口普查)
设计意图：通过展示资料，进入问题情境，引导学生关注社会问题，激发学生学习的欲望。
合作学习，**多位数的读法。
1．**亿以内数的读法。
课件出示北京、安徽、香港的情境图及人口数据信息。组织学生以小组为单位合作**：
1)借助数位顺序表，先自己试着读读这些数，再在小组内互相读读。
2)和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数的方法是什么。(3)全班反馈。
在学生反馈的基础上，教师小结：
先把亿以内的数四位分级，分成万级和个级，从高位起，一级一级地往下读。
读万级的数，先按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾的0都不读，中间不管有几个0，都只读一个零。
4)你能用我们总结的方法再读一读这些数吗？2．亿以上数的读法。
1)合作**亿以上数的读法。
这是第六次全国人口普查统计出的全国人口数(1370536875)，你发现这个数与北京、安徽和香港的人口数有什么不同吗？
这个数含有个、万、亿**)
小组合作，借助前面的学习经验尝试读出这个数，并说一说你是怎么想的。
引导学生尝试读数，并发现亿级的数和万级的数的读法相同，先按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字)(2)归纳多位数的读法。
提问：回顾前面所学的内容，你能归纳出多位数的读法吗？(学生在小组内交流、讨论后汇报，教师评价，共同归纳读数的方法)
多位数的读法：从高位起，一级一级地往下读；读亿级或万级以上的数时要按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零。
设计意图：引导学生从旧知到新知的过渡学习，让学生在自主**中轻松攻破难关，真正成为学习的主人，体现了学生是学习的主体这一教学理念。
北师大版数学四年级上册
卫星运行时间 教学设计 教学目标。1 能结合具体情境估计两 三位数乘法的积的范围。2 探索两 三位乘法的计算方法，并能正确计算。3 能利用乘法运算解决一些实际问题。教学重点。竖式计算的方法。教学难点。竖式计算的方法。教学方法。学生自主 教师引导法。学情分析。在此之前，学生已经学过了一位数乘两 三位数...
北师大版小学数学四年级上册说课稿
路程 时间与速度 一 说教材。路程 时间与速度 是九义教材北师大版四年级上册第五单元的教学内容。1 说学情分析。在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程 时间 速度的生活经验...
北师大版小学数学四年级上册说课稿
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