《人口普查》教学设计。
教学内容：人口普查（一）
教学目标：1. 经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。
2. 会正确读多位数，并能比较大小。
教学重点：会正确读多位数。
教学难点：比较大小。
教学过程：一、激情导入。
1.让学生汇报自己收集的较大的数据，教师板书。
2.教师以参与者的身份出示。
二、我国第五次人口普查的数据：
祖国大陆约有***人。
北京市约有***人。
香港约有七十八万人。
澳门约有四十四万人。
天津市约有***人。
全国人口约为***人。
让学生对收集的数据进行分类，学生共同讨论“亿以内数”的读法）
提问：你能读出以上城市的人口数吗？
小组讨论：1. 讨论亿以上数的读法。
2. 出示数位顺序表。
十二亿六千五百八十三万；
一千三百八十万；六百七十八万；
四十四万；一千零一万。
观察亿以内数位顺序表有什么特点。
3.让学生读**里的数。
4.教师任意出几个数，让学生用分级线的方法来读。
提问：你们发现这样读数有什么好处呢。
三、比较数的大小。
1.比较**内数的大小。
2.你是怎样比较的。
四、巩固新知。联系实际。
出示挂图，1） 说说这些国家个各有多少人。
2） 将这些国家人口数据按大小排列顺序。
板书设计：…亿级万级个级。
…千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个。
教学内容： 人口普查（二）
教学目标：1.经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。
2.能对多位数进行估计，发展估计意识。
3.会正确读、写多位数。
教学重点：对多位数进行估计，发展估计意识。
教学难点：会正确读、写多位数。
教学过程：
一、读、写更大的数。
1.教师以参与者的身份，出示一些我国第五次人口普查的数据，以供学生讨论。
1）你能读出这些数吗？
2）你能写出香港和澳门的人口数吗？
2. 让学生对收集的数据根据大小进行分类，然后与学生共同讨论“亿以内的数”的读法，并让学生在读的过程中能自己归纳读数的方法；接着与学生讨论“亿以上的数”的读法。学生在进行读数时，必须与数位顺序表结合起来，以增强学生的直观性。
同样，在写数方面，也可以分两步进行，先写“亿以内的数”，再写“亿以上的数”。
3.如果学生收集的数据中没有特殊的多位数，如“级的中间零”、“级的末尾零”等，教师可以作一些补充，也可以组织学生先讨论这些特殊数据的读写方法，然后再加以指导。
4.总结讨论。
与同学交流你是怎样读数和写数的。
二、完成试一试，体会大数的实际意义。
第7页“试一试”第1题，教师在组织学生“说一说”时，可以先让学生收集一些当地的有关人口数据，在此基础上，引出一些比较大的数据，以便于学生能体验到大数据的实际意义。同样，也可以让学生收集一些其他方面的数据，如当地的工农业生产的产值、城区面积等，通过一些具体的、可以感受的数据，了解较大数据的意义。
第2题，组织一组组可以对比的数据，说说它们的实际意义是写数的基础。在学生写数时，安排一些学生身边可以感受的具体参照物进行比较，对学生理解较大数的意义是有很大的帮助。
三、实践练习。
学生完成练一练的题目。
第3题，本题的练习首先安排学生进行读数练习，接着让学生观察所读的数与哪一个数是对应的，然后用线连接起来。练习本题的重点是培养学生从较复杂的背景中会善于观察，懂得会用排除的方法寻找对应的数。如果班级学生的基础较好，数据安排的干扰性可以更大一些，以促使学生认真地观察，并让他们说一说寻找对应数的方法。
板书设计：大数的读、写。
亿级万级个级。
千百十亿千百十万千百十个。
亿亿亿万万万。
读作： 十二亿六千五百八十三万。
四年级数学上册人口普查学案北师大版
人口普查。学习目标 1 掌握多位数的读数方法，能正确读出多位数。2 进一步培养自己的数感，从相关数据中受到爱国主义教育。学习重难点 1 掌握多位数的读数方法，能正确读出多位数。2 掌握中间或末尾有0的数的读法。学习过程 一 学前准备。1 你都知道哪些计数单位？2 介绍数位顺序表。3 读出下面各数。7...
北师大版小学四年级数学上册《人口普查》导学案
四年级数学 上 课堂导学案。年级设计时间学习内容。四。学科。数学。课型总课时。新授课。授课教师授课时间。人口普查 一 读多位数 1 掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。学习目标。2 培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。3 进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。学习重点学习...
北师大版四年级数学上册
教学目标 1 经历探索的过程。发现并掌握商不变的规律。2 能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。3 能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。4 在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生 此文转于斐斐课件园观察 比较及发散思维的能力。重点难点 探索与发现商不变的规律 教学过程...