秋游教学设计。
教学内容：北师大版小学数学四年级上册第72~74页。
教学目标：知识与技能。
会用竖式计算三位数除以两位数（调商）的除法。
过程于方法。
通过自主探索，小组交流用竖式计算三位数除以两位数调商的方法。
情感态度与价值观。
积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。
重点难点：重点。
用试商、调商的方法进行山位数除以两位数的计算。
难点。通过试商判断正确的商。
教学学具：课件。
教学过程：一、 创设情境。
同学们喜欢秋游吗？为什么喜欢秋游呢？(秋游不但能让我们看到更多的课外知识，还可以让我们放松身心)。
二、 建立新课。
1.请同学们看屏幕，这是一个学校组织学生秋游的画面，请同学们认真观察画面，你能发现哪些数学信息？
公交车站有两种车可供大家租用：大客车限乘客46人，小客车限乘客24人。三年级学生共有192人，四年级学生共有184人。）
2.根据情境图，提出有关除法的数学问题。
3.同桌讨论如何安排车辆。
1）三年级学生都坐小客车，需要几辆车？
2）三年级学生都坐大客车，需要几辆车？
3）四年级学生都坐大客车，需要几辆车？
4）四年级学生都坐小客车，需要几辆车？
同学们提出了这么多有价值的数学问题，这节课我们就研究其中的几个问题？
4.解决问题。
1） 三年级学生都坐小客车，需要几辆车？
1 引导学生列出算式：192÷24=
2 让学生猜得数。
3 讨论如何试商。
4 学生试着独立计算。
5 引导学生发现问题：除数与商的积大了，说明什么？该怎么办？以小组合作的方式进行**。
6 全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“24”看作“20”来试商，试商“9”大了，改商“8”的原因。
2） 四年级学生都坐大客车，需要几辆车？
1 引导学生列出算式：184÷46=
2 让学生猜得数。
3 讨论如何试商。
4 学生试着独立计算。
5 引导学生发现问题：余数等于除数，说明什么？该怎么办？以小组合作的方式进行**。
6 全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“46”看作“50”来试商，初商“4”小了，改商“5”的原因。
5.启发学生想一想，我们用了哪些方法试商？你发现了什么？
学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？
1） 由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？
学生用自己的话说一说怎样确定商。
2） 继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：余数大于或等于除数说明什么？为什么会小呢？
3） 小结：我们在试商的过程中遇到商大了就调小，商小了就调大，这就叫作“调商”，也是我们今天学习的内容。四舍法，商偏大，要改小；五入法，商偏小，要调大。
三、 知识应用与拓展。
1.练一练：用竖式计算下面各题。
2.猜一猜：你能快速判断出每个算式的商是几吗？
四、 课堂小结。
同学们通过这节课的学习有什么收获呢？
五、 板书设计。
秋游。四舍五入。
192÷24=8（辆184÷46=4（辆）
答：需要8辆车答：需要4辆车。
新北师大版四年级数学上册《除法秋游》优质课教案
北师大版四年级上册第六单元 秋游 第一课时教学设计。学习目标 经历探索除数是两位数除法的调商过程，掌握调商方法，能正确地进行笔算。一 复习导入 师 同学们，上课前老师想考考你们，谁愿意到黑板上来计算，其他人在本上计算。师 同学们掌握的都不错，看，淘气学校想组织一次秋游活动，结果他们遇到了一些问题，你...
新北师大版四年级数学上册《除法练习六》优质课教案
练习六教案。一 教学内容 北师大版小学数学四年级上册第六单元练习六，第 页。二 教材分析 本课是在学习了 三位数除以两位数 的除法，商不变规律，路程 时间与速度的基础上，结合已学知识解决练习题，有层次的进行学习。所以本节课打算通过练习六的学习进一步巩固所学的除法知识。学情分析 经过前面几节课的学习，...
北师大版四年级数学上册
教学目标 1 经历探索的过程。发现并掌握商不变的规律。2 能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。3 能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。4 在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生 此文转于斐斐课件园观察 比较及发散思维的能力。重点难点 探索与发现商不变的规律 教学过程...