教学目标：1、培养学生细致观察景物的能力。2、掌握定点观察和移步换景的写作方法。
3、突出景物的特点，写出自己的感受，做到有景有情。整合内容：口语交际、习作、自然景观教学准备：
1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的**、音像资料及文字材料。
2、实物投影仪。教学过程：
一、创设情境，激活储备。
我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的沂河、马陵山、万亩银杏园等也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
二、方法引领，突破难点。
一）搜索你的记忆，围绕自己游览过或了解到的自然景观，想一想哪一处自然景观令你印象深刻？
1、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
2、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。
3、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。（二）介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。
三）你准备怎样去写呢？我们学过的课文，以及同学们的介绍，对你都会有很大的帮助。
1、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。2、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
3、要运用平时积累的和本单元学习的好词佳句，用生动形象的语言进行描绘。三、放胆试写，自主修改。
1、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。2、写完后学生对照习作要求用自己喜欢的方式自主修改习作（可以朗读自己的习作，默读皆可），。
3、读同桌的习作，互相修改。五、赏析习作，完善提高1、赏评学生作品。
教师挑选几篇有代表性的习作，大家一起欣赏，找出写的较好的地方，说一说好在**。
2、针对不足提出，提出自己的修改建议。3、二次修改，誊抄作文。
四年级上册第七单元表达训练课设计
第一课时口语交际与习作指导。一 课文导读，引入学习。1 课文导读 屏幕显示本组课文的插图，引导学生回忆课文主要内容。2 谈话过渡 这节课，就让我们围绕成长的故事这一主题，来交流我们在成长中的体会吧！接下来我们一块儿走进口语交际与习作，看看我们这次交流的话题。二 明确要求，归纳话题。1 自读题目，勾画...
四年级上册第二单元表达训练课教学设计
教学目标。1.留心观察，交流观察感受，体验观察带来的乐趣。2.运用按顺序观察，抓特点描写的方法写观察日记。3.学会观察日记的书写格式。重难点。培养学生学会倾听和表达能力。教法 启发式 引导法。学法 交流法 想象法。教学流程 一 导入 师 同学们，生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到很多的东西...
五年级上册第六单元表达训练课
沂南五小集体备课教案。教学内容 包括整合内容 1.以 父母的爱 为题，交流和父母之间发生的故事以及获。得的感受 启发等。2.培养学生细致观察 有顺序表达的能力。3.学习本组课文抓住人物动作 语言 外貌描写的写作方法，写出感受最深的地方，内容具体，感受真实。4.培养学生搜集处理信息 修改作文的能力。教...