语文园地一。
教学内容:语文园地一。
教学目标。1、培养学生关于观察,勇于交际的能力。
2、通过习作训练,培养学生的写作能力。
3、通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。
4、积累对联。
5、通过趣味语文教学,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重点。1、培养学生关于观察,勇于交际的能力。
2、通过习作训练,培养学生的写作能力。
教学难点。1、通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。
2、积累对联。
教学准备。自制课件等。
课时安排 4课时。
教学过程。第一课时。
教学内容:口语交际。
教学目标:1、 通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕捉美!
2、 举办自然景观展示会,让学生走进大自然,热爱祖国的山山水水。
3、 寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享。
教学重难点。
寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来。
教学准备。自制课件等。
教学时间:教学过程。
一、情境体验,引起话题。
我们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在。(课件出示)远在天边的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的,例如,在放学路上,在公园里,在家里的庭院中,你有没有发现奇特的花草树木?夜晚的星空,日出日落的景观,下雨时的天象……这些你都进行过观察吗?
哪些景物给你留下了深刻的印象?外出旅游时,看到过什么奇特的景象?
美就在我们的身边,需要我们有一双寻找美,善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观,这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。(课件出示:课题)
请同学们静心回忆一下,有哪些景物让自己感到惊奇 ?
二、研究话题,明确方向。
1、读《语文园地一》口语交际与习作的要求:(课件出示)
2、根据要求,按什么顺序介绍最好?重点是什么?
(1)介绍是什么。
2 )怎样介绍。重点:有序、抓奇特之处、具体形象。
(3)怎样形成的。
(4)自己的感受。
3、组织小组内交流。巡回指导,组织小组成员轮流叙说,相互启发,相互提问,相互评价,推荐说得好的同学到班上交流。
1)学生个人准备怎样和同学交流。把重点内容自己小声练说。
2)组内轮流叙述,相互补充、指点,推荐最好的。
三、围绕话题 ,互动交流。
1、指名试说,教师点评。根据各小组推荐,先让学生上台试说,然后教师根据发言情况作出点评。如,景物的特点说清楚了没有?
说的内容是否给大家新奇的感觉?还有哪些内容需要补充得更具体?
2、全班交流。要求听的学生能提出问题,或对说的内容作补充;说的学生能解答同学提出的问题。
1)根据各小组推荐,学生上台试说。
2)提出问题或补充。
四、教师总结:(课件出示)
五、作业:(课件出示)
把口语交际的内容与亲朋分享。
板书设计。讲清奇特之处。
口语交际说明怎样形成有序、抓奇特之处、具体形象。
自己的感受。
第二课时。教学内容:习作指导。
教学目标:1、通过习作训练,培养学生的写作能力。
2、培养学生描写景物的能力,能够运用自己的语言描述大自然的景物。
教学重难点。
指导学生有顺序、抓特点观察景物的写作方法。
教学准备:自制课件等。
教学时间:教学过程:
一、导入揭课。
我们学习了这一组课文,《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景。(课件出示:课题)
二、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻?
1、可以是著名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、峨眉山、乐山大佛风景区。
2、也可以是身边的微型景观,如金口大峡谷、大瓦山湿地公园、公园(校园的)一角。
3、也可以是一次偶遇,如日出、月色、都市夜景。
三、例文赏析(课件出示)
四、你准备怎样去写呢?回忆我们学过的课文,以及上节课同学们的介绍,对你有何帮助?
1、可以用方位、时间等顺序来构成文章,让人读来视野清新。
2、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
3、要写好以状物为主的记叙文(课件出示)。
五、学生作文,把自己想好的内容按一定顺序写下来,要突出景观的特点。教师巡视指导,及时解决学生的难题。
五、学生作后修改,用自己喜欢的方式修改作文。
六、作业:(课件出示)
课外修改习作,广泛征求修改意见。
板书设计。用方位、时间等顺序。
仔细观察。自然景观描述的“物”各部分之间的关系。
准确、形象的语言。
逼真的描摹。
多种修辞手法。
第三课时。教学内容:作文讲评。
教学目标:学会正确修改自己的作文。
教学重难点:修改作文的方法。
教学准备:实物展台等。
教学时间:教学过程:
1、挑选若干“典型”作文片段,用实物投影仪展示,请小作者朗读自己的文章。
2、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。
着重留意:(课件出示)
3、听取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小组交流修改)
4、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)
a、可以教师朗读,学生边听边随机点评。
b、也可以学生自由朗读,你从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)
c、 还可以四人小组组成“评审团”,派代表发言。
第四课时。教学内容:我的发现日积月累
教学目标: 通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。
⑵ 积累对联。
⑶ 通过趣味语文教学,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重难点:
通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。
教学准备:相关课件等。
教学时间:教学过程:
一、我的发现。
1、(课件出示)课本里的两句话,我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现?
2、说说自己的发现:
第二句话加上了作者的想象,就更形象了。(受到的启发是把画面呈现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来)
3、说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累。
要写一手好文章,离不开平时的词汇语句的积累。(课件出示)“日积月累”。
1、看看下列这些词句对你有何帮助?(课件出示)自由读,指名读。
2、你发现了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的,四组各有特色。诗句都是写景的,并且每组中都有联系。)
3、你最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适?
4、背诵诗句。
5、你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句。
6、抄写诗句。
7、课外去找一找这样有意思的句子,课下交流。
三、趣味语文。
1、(课件出示)好读书,不好读书。好读书,不好读书。
生试着读,看应该怎么读。
生读后,思考:这样读有什么意思?哪种读法更有道理。
师生小结。
再读。2、练习:
生自由读:
分析每种读法的意思。
师生再读。
小结:(课件出示)
3、生收集其它这样的例子。
四、课后总结。
四年级上册语文园地一教学设计
学习好资料欢迎 语文园地一。教学内容 语文园地一教学目标。1 培养学生关于观察,勇于交际的能力。2 通过习作训练,培养学生的写作能力。3 通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。4 积累对联。5 通过趣味语文教学,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。教学重点。1 培养学生关于观察,勇于交际的能力。...
人教版四年级上册语文园地一教学设计
学科 语文年级 四年级教材出自 人教版四年级上册主备人 审阅 上课时间 课题 语文园地一课时安排 4课时。学习目标 通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕捉美!举办自然景观展示会,让学生走进大自然,热爱祖国的山山水水。寻找身边的美丽的自然景观,用自己的...
四年级上册语文教学设计《语文园地一》
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