四年级语文上册语文园地二教学设计

发布 2020-03-24 15:57:28 阅读 1946

二、学生自荐说,师生共同点评。

主要从以下几点入手:

a、观察了什么事物,怎样观察的?

b、有什么新的发现?

c、在观察的过程中什么事给你留下了深刻的印象?

三、根据学生说的内容,确定题目。(主要让学生说出取某个题目的理由。)

四、明确习作要求。

习作要求:1、把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。

2、能不拘形式的写下来,记叙文或观察日记均可。(教师适当提醒学生注意日记的格式。)

3、选自己喜欢的方式精心拟题。

五、学生起草,教师巡视。

第三课时(习作讲评)

一、交流习作后的感受。

二、习作评议,体验成功。

1、明确本次作文成功的标准:

a、意思表达清楚;b、语言通顺,用词准确;c、日记格式正确。

2、评议作文,赏识成功。

a、学生上台读作文。

b、学生点评(只说优点),老师补充。

c、将习作中你认为最精彩的内容读给小组成员听。

三、修改作文,激励成功。

1、例文修改(选择不同内容的作文各一篇),明确修改方向:字是否写的正确;标点用的是否恰当;词语搭配是否得当;句子表达是否完整、通顺等。

2、学生合作互改,师巡视表扬。

四、佳作欣赏,畅想成功。

1、同学们,刚才大家互帮互助,合作互改,给我们带来了巨大的成功体验。让我们再次美美地读读自己的佳作,你一定会有更多的发现和收获!

2、师总结。

3、誊写作文。

第四课时。一、我的发现。

1、出示“爬山虎”的**,自主观察,交流发现。

2、出示文中语句,读通,读懂,发现作者描写的细腻之处。

3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。

4、读“小林”“小东”的对话。

二、日积月累。

1、导入:如果我们是一个有心人,留心生活中的每一个事物,你便会感受到观察和发现带给你的乐趣,是啊!有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察,编了一首儿歌。

谁能给它和上你熟悉的曲调唱一唱?

2、读句正音。

3、仔细读读,你发现这段话有哪些特点?哪些词句用得特别精妙。

“红似火,满枝黄,雪里藏”等词精练地概括出花的特点,让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察。)

4、熟读成诵,吟唱成诵。

三、成语故事。

1、导入:写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察,其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

2、读故事,了解故事内容,懂得成语含义。

3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?

a、从“生动传神”及第三自然段的例子,感受画的形象逼真。

b、从文与可所说的“秘诀”,道出了“观察”与其取得成绩的必然联系。

4、说故事。

第五课时(词语盘点)

说明:本课时机动处理,可合并到第四课时。)

一、读读写写。

1、检查读音,交流识记方法。

自由读记,边读边正音。

交流难记字形识记方法。

2、取长补短,再次识记。

3、听写词语,注意书写规范。

二、读读记记。

1、边读边正音。

a、指名读词,随时正音。

b、按顺序齐读。

c、同桌互读,一人随机、快速地指点,另一人读。

2、解疑说话。

a、提出不懂的词语,共同交流解疑。

b、自由选择几个词语说一段话。

三、抄写本单元你最喜欢的词语和句子,并背诵。

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