人教版四年级小学英语第三单元第二课时说课稿

发布 2024-03-04 11:07:08 阅读 2561

pep小学四年级英语上册第三单元。

my friends第二课时说课稿。

一、说教材。

一)教学内容分析。

我说课的内容是pep小学英语四年级上册《unit 3 part a》 let’s talk,为第二课时,主要学习let’s talk中的的对话。本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。通过学习john与妈妈之间的对话,理解句型“i h**e a new friend ”,what’s his name?

his name is …he has …”并能加以运用。

二)教材所处的地位和作用。

本单元重点介绍如何简单描述他人(friends)的基本特征和爱好,由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识,学生对本单元相对容易接受。第二课时是对第一课时的强化和延伸练习。通过本课时的学习,学生在语言表达能力上将提升到一个新的高度。

三)教学目标:

1、知识目标。

1)使学生能听、说、认读本课时主要句型“i h**e a new friend .”what’s his name? his name is ……

(2) 对话**现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。

(3) 会朗读对话。

2、能力目标。

1) 能描述朋友的外貌特征。

(2) 使用时能正确使用“he /she is ……he/she has……”并灵活运用所学知识进行交流的能力。

3、情感目标。

1)教育要学生珍惜友谊,并热于助人。

2)了解中西方互赠礼物的不同习惯。

四)说教学重、难点。

1、教学重点:

基本句型:i h**e a new friend . what’s his name? his name is …he has …

2、教学难点:

has的应用。

二、说学情。

小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛,但是我校学生基础较差,特别是语言表达和交际能力参差不齐,因此,我本课时通过歌谣、游戏、表演展示等多种途径激发学生学习兴趣,提高学习效率,以达到预期教学目的。

三、说教学流程。

(一)激趣导入。

通过**英文歌曲《you are my friends》**导入,激发学生学习的兴趣。

[设计意图]本环节我采用了歌曲激趣法,《you are my friends》这首歌曲突出了本课时的重点内容,以可爱的**画面、优美的**给学生带来新鲜、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情境,渲染了学生学习英语的良好气氛。

二)呈现新课。

1、我提问一个男生:what’s your name ? 生:

my name is… 我面向全班提问:what’s his name ?后,板书“his”,强调his这个单词。

我引导学生说his name is… he has short hair.板书“has”。以此方法,我提问一名女生,学习单词“her”。

操练环节:通过出示一组名人**,让学生操练本课时重点句型:what’s his name?

his name is … he has …(在引入**时,要强调:look at the picture.重点说明:

picture和photo。)

设计意图]本环节我通过情景法引入本课新授内容,通过直观名人图像引导学生操练,使新知的引入较为自然,通过“与名人接触”进行操练,学生兴趣较高。

2、let’s talk呈现。

1)**录音一遍(点读机):妈妈和john正在谈论他的中国朋友,请仔细听一遍对话回答:what’s john’s new friend’s name(john的新朋友的姓名是什么)?

(学生如果听不明白问题,可以用汉语提示)

2)跟读对话:学生看着幻灯片(let’s talk),跟读点读机2遍。

3)自读对话,回答问题:photo的汉语意思是什么?what’s john’s friend like ?(学生不明白可用汉语提示)。

操练:学生进行3分钟同桌之间的对话操练并展示,教师进行读音正音。(根据学生层次分为:读对话、复述对话、自由对话三个维度)

设计意图]本环节通过听录音、跟读、自读、小组读和展示等环节,由易到难的为学生设计任务,新授和操练有机结合,照顾了不同层次的学生,使不同层次的学生在有效的时间内都得到提高。

三)游戏巩固。

我通过出示描述本套教材典型人物的特征的句子,让学生竞猜人物的名字。

设计意图]通过竞猜游戏,可以让学生在比较紧张的新知呈现环节后得到放松,同时本环节主要是让学生进一步了解、掌握本课时的重点句型,难度不大,基础较差的学生也能完成任务,使他们有收获的喜悦。(为后进生设计的环节)

四)拓展延伸。

讨论:中西方互赠礼物的不同习惯。

设计意图]将本单元c部分的部分内容有机融入到本课时学习,对学生进行了跨国文化意识教育,符合新课标要求。

五)歌曲放松。

**《the friend song》,使学生在轻松愉快的歌声中完成新授课的学习。

六)总结知识点。

教师让学生说说本课的收获。

七)家庭作业:把你的一位好朋友用英语描述出来。

设计意图]本环节是学生综合运用语言、输出语言的一种形式,难度具有伸缩性。教师不要规定具体词数,让不同层次的学生都有自由发挥的空间。

板书设计:unit 3 my friends

i h**e a new friend.

what’s his name ?

his name is …

he has short black hair.

this is his photo.

教学环节设计特点]我的教学设计主要照顾了不同层次的学生,每个环节既有基础层次,也有提高层次。在教学环节中有机的插入了游戏环节和各种任务,使得教学过程松弛有度,有高潮、有起伏,不死板。

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