人教版小学英语四年级上册第三单元教学设计

人教版小学英语四年级上册第三单元教学设计（pep）

what’s her/his name?

unit3 part a let’s learn

澄迈县山口中心学校英语科罗晓倩。

教学目标。1知识目标学习句子“what’s her nmae?”和“what’s his name?”并能在生活中熟练用。

2.能力目标在语言学习中，力求关注每一个孩子，让孩子的情感同时得到发展，用我的情感感染学生，或鼓励大家试一下，just h**e a try,体会用英语来表达的快乐。

3.情感目标通过设制各种活动，让学生在感受，体验和参与的过程中，来学习语言。

二、教学重、难点。

1、教学重点是掌握好有关询问名字的单词：what her his name听懂、会说what’s her name?her name is what’s his name?

his name is并做出回答。

2、教学难点是对话并完成练习。

三、课前准备。

1、教师准备好本课时的单词卡片。

2、教师准备好本课时课件。

3、教师准备好人物图画。

4、学生自备好彩色笔。

一、 let’s chant.

1 first,let’s listen to the tape and do .ok?

2 this time,let’s chant and do.

通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生自然地英语学习的状态，为本课的教学创造了良好的条件)

二、preview.

1 出示**。

快看快说。

look at the picture . let me see who can say the quickly?(出示的卡片贴在黑板上)

t:what do you like? s1:i like ….s2:i like ….

let’s

s1:i like music.(去摘黑板上对应的**)

s2:i like ……s3:i like ……s4:i like…….

show me your can say(依次指向s1,s2,s3,s4):

s:she likes ….s:he likes ….let’s say:right,right,you are right.)

2 “or”的练习。

出示课件(5对**)

big or girl?music or sports?open or close?strong or thin?boy or girl?

反说练习：now,i say big,you say small,ok?

tall-( girl-( thin-( close-( you and me-(

me and you-(

1、通过快看快说，引出本课所须单词；2、通过韵律和节奏并存的游戏，点滴渗透，解决了本课的非重点语句。)

三 presentation.

1小引：you and me,we are h**e a lot of friends in our about you?

s:i h**e a friend, is…….he is ……

2出示**：

today,i h**e a friend’s photo.

(出示**)look,this is the or girl?(girl)

you are right)

③ 生说生画。

who can come here,drow my friend?who can say?

④ 引导her:

(指着画)her big eyes, her __her __her __

guess,what’s her name?

s:her name is___

3 呈现句型：

板书句型，扩词领读：

what’s her name?

her name is __

(指一名女生站起来)please,stand up.

t:what’s her name? s:her name is___

在学生说和画的相互配合下，使学生在玩中学，在玩中用。让学生的学习兴趣得到很好的释放。同时亲切自然的引出了本课的重点语句what’s her name?）

四、consolidation and extersion

1、生问生答：

who asks,who answers?

s1:what’s her name? s2:her name is

2、用节奏练习：

a show me your hands.

what’s her name? her name is __

what’s his name? his name is __

b group work

3、出示课件。

a 出示姚明**。

t:what’s his name? s:his name is yao ming.

t:he is __he likes __

t:talk aboutyaoming.

b 出示李宇春**。

t:what’s her name? s:her name is li yuchun.

t:she isshe likes __

t:now,let’s talk about li yuchun.

4、课件出示句子：

what’s his name? what’s her name?

his name is___her name is __

he isshe is __

he likesshe likes __

师领读。5、play games

now, let’s play games,guess first right,your group can result in 3 apples;second,2 apples;third ,only one apple.

课件出示6张学生的**)

6、听录音，进行练习。

课件出示chen jie的**：

t:what’s her name? (her name is __

t:open your book turn to the page to the tape,then tell me:who’s chen jie’s friend?

listen to the tape.

t:who’s chen jie’s friend?(amy)

listen and read.

the minute role practice reads.

act.7、阅读练习。

some 2 people lose,please read a and b ,find the picture,fills in the from.

looking for lost person

(寻人启示)

a bhe’s very strong, he she has short hair,her eyes

has short and red hair. are has small and

he likes sports. red mouth. she is quiet

(课件出示6张**，让学生完成**)

（由学生身边的人进行操练重点语句，并在明星身上进行运用，这样可吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，进而启发学生的思维，提高教学效率。再回到学生身边进行游戏，最后通过一个小阅读进行综合能力的整合。这样的有梯度的练习，就像春雨润物一样，悄然有效。

使语言知识不断得到加强和巩固。）

五、 class is over.

反思：从这节课的预设上，真的很满意，很喜欢。快节奏，多活动，以学生为主体，选取贴近学生生活的体材进行教学，选取了学生喜爱的**形象和感兴趣的**展示描述人或物的形容词，能抓住学生的有意注意，自然地渗透语言点。

如：出示姚明和李宇春的**，运用之前的语言点进行练习，名星效应也调动了学生学习兴趣。出示班级同学**，描述他们的外形特点让学生猜，学生有一定的背景知识后，能有效的帮助学生理解老师用英文写的寻人启示，从而内化重点句型。

一堂课下来，对比课前预设和课堂实际教学，我发现自己的教学存在以下问题：

1 自己要注意从多角度设计句型练习，要给学困生时间进行句型替换练习，不要仓促进行句型应用和拓展。

2 课堂语句训练要有层次，要快而实。

3 先把对话内容巩固实后再联系学生实际生活使用重点句型。

如果这堂课重新设计，会在以下几处进行修改：

1 对her一词的学习，要贴近生活化进行操练，如：her ruler,her pen, her long hair,her ……加深对her的理解也更好的与his一词进行区分。

2 对寻人启示的处理，要以学生说为主，先找学生读一读后，再进行讨论填表。这样充分体现了学习英语要以听说为主。

人教版小学英语四年级上册第三单元教学设计

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英语四年级上册第三单元

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