pep四年级英语上册第三单元。
my friends第二课时说课稿。
一、说教材。
一）教学内容分析。
我说课的内容是pep小学英语四年级上册 unit 3 part a let’s talk，是第二课时，主要学习let’s talk的对话。本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。通过学习john与妈妈之间的对话，理解句型“i h**e a new friend .
”what’s his name? his name is …he has …”并能加以运用。
二）教材所处的地位和作用。
本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的基本特征和爱好，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。第二课时是对第一课时的强化和延伸练习。通过本课时的学习，学生在语言表达能力上将提升到一个新的高度。
三）教学目标：
1、知识目标。
1）使学生能听、说、认读本课时主要句型“i h**e a new friend .”what’s his name? his name is ……
（2） 对话**现的“photo”等单词，学生能听懂并理解其意思。
（3） 会朗读对话。
2、能力目标。
1) 能描述朋友的外貌特征。
(2) 使用时能正确使用“he /she is ……he/she has……”并灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标。
1）教育要学生珍惜友谊，并热于助人。
2）了解中西方互赠礼物的不同习惯。
四）说教学重、难点。
1、教学重点：
基本句型：i h**e a new friend . what’s his name? his name is …he has …
2、教学难点：
has的应用。
二、说学情。
小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛，但是我校学生基础较差，特别是语言表达和交际能力参差不齐，因此，我本课时通过歌谣、游戏、表演展示等多种途径激发学生学习兴趣，提高学习效率，以达到预期教学目的。
三、说教学流程。
（一）激趣导入。
通过**英文歌曲《 what’s your name?》**导入，激发学生学习的兴趣。
[设计意图]本环节我采用了歌曲激趣法，《 what’s your name?》这首歌曲突出了本课时的重点内容，以可爱的**画面、优美的**给学生带来新鲜、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情境，渲染了学生学习英语的良好气氛。
二）呈现新课。
1、我提问一个男生：what’s your name ? 生：
my name is… 我面向全班提问：what’s his name ?后，板书“his”,强调his这个单词。
我引导学生说his name is… he has short hair.板书“has”。以此方法，我提问一名女生，学习单词“her”。
操练环节：通过出示一组名人**，让学生操练本课时重点句型：what’s his name?
his name is … he has …（在引入**时，要强调：look at the picture.重点说明：
picture和photo。）
设计意图]本环节我通过情景法引入本课新授内容，通过直观名人图像引导学生操练，使新知的引入较为自然，通过“与名人接触”进行操练，学生兴趣较高。
2、let’s talk呈现。
1）**录音一遍（点读机）：妈妈和john正在谈论他的中国朋友，请仔细听一遍对话回答：what’s john’s new friend’s name(john的新朋友的姓名是什么)？
（学生如果听不明白问题，可以用汉语提示）
2）跟读对话：学生看着幻灯片（let’s talk），跟读点读机2遍。
3）自读对话，回答问题：photo的汉语意思是什么？what’s john’s friend like ?(学生不明白可用汉语提示)。
操练：学生进行3分钟同桌之间的对话操练并展示，教师进行读音正音。（根据学生层次分为：读对话、复述对话、自由对话三个维度）
设计意图]本环节通过听录音、跟读、自读、小组读和展示等环节，由易到难的为学生设计任务，新授和操练有机结合，照顾了不同层次的学生，使不同层次的学生在有效的时间内都得到提高。
三）游戏巩固。
我通过出示描述本套教材典型人物的特征的句子，让学生竞猜人物的名字。
设计意图]通过竞猜游戏，可以让学生在比较紧张的新知呈现环节后得到放松，同时本环节主要是让学生进一步了解、掌握本课时的重点句型，难度不大，基础较差的学生也能完成任务，使他们有收获的喜悦。（为后进生设计的环节）
四）拓展延伸。
讨论：中西方互赠礼物的不同习惯。
设计意图]将本单元c部分的部分内容有机融入到本课时学习，对学生进行了跨国文化意识教育，符合新课标要求。
五）歌曲放松。
**《the friend song》，使学生在轻松愉快的歌声中完成新授课的学习。
六）总结知识点。
教师让学生说说本课的收获。
七）家庭作业：把你的一位好朋友用英语描述出来。
设计意图]本环节是学生综合运用语言、输出语言的一种形式，难度具有伸缩性。教师不要规定具体词数，让不同层次的学生都有自由发挥的空间。
板书设计：unit 3 my friends
i h**e a new friend.
what’s his name ?
his name is …
he has short black hair.
this is his photo.
教学环节设计特点]我的教学设计主要照顾了不同层次的学生，每个环节既有基础层次，也有提高层次。在教学环节中有机的插入了游戏环节和各种任务，使得教学过程松弛有度，有高潮、有起伏，不死板。
人教版四年级英语第三单元
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