内容节次教学目标。
上课时间。撰稿人。
持有人。知识目标：了解并掌握互联网的影响、作用。
能力目标：动手查阅相关资料，初步培养交往与沟通的能力。德育目标：热爱社会主义祖国，具有世界眼光。教学重点：树立全球观念。
教学难点：各国人民应平等交往。
利用音像资料、设计辩论赛等突破“各国人民应平等交往”这一难点。
修改批注。重点难点教学方法。
过程设计。师：近几年来，全球石油**不断攀升，一方面与石油储量有关，另一方面则与政治、外交等密切相关。有谁能从政治、外交的角度来说明这一点？
生：如美国、伊朗两国关系紧张时，石油****。（石油****上扬，现货**也略涨。）
师：有谁知道这当中的原因吗？生：略。师：（根据学生回答补充）伊朗是重要的产油国，如果美国与伊朗矛盾加剧，甚至发生局部战争，则严重影响石油产量，从而波及全球经济发展。
走进生活】情境一：二氧化碳不能随便排放吗？
师：我们生活在空气中，从空气中吸取氧气，呼出二氧化碳。大气层的对流层中的二氧化碳可以阻止地面上长波辐射的散失，对大气起着增热和保温的作用。
目前，全世界燃烧矿物燃料的数量急剧增加，使进入大气中的二氧化碳随之激增。而大气圈中二氧化碳含量的增减会影响全球气温的升降。由于大气圈的能量平衡比较脆弱，气温的微量变化，就有可能造成全球性的巨大变化。
例如．全球平均气温降低2℃以上，就有可能形成一个新的冰川时期：而全球平均气温上升2℃以上，则将会使地球上现有的冰川全部融化，汇入大海，使海平面上升，大片陆地被海水吞噬。
为缓解二氧化碳含量的增加速度，全球制定了《联合国气候变化框架公约的京都议定书》（简称《京都议定书》）。美国曾于1998年11月签署了《京都议定书》，2001年3月美国单方面退出京都议定书。澳大利亚也没有批准京都议定书，澳大利亚是温室气体人均排放量第二高的国家。
中国于1998年5月29日签署了该议定书。2002年8月30日，中国常驻联合国代表王英凡大使向联合国秘书长安南交存了中国**核准《〈联合国气候变化框架公约〉京都议定书》的核准书。经过近8年争拗后，京都议定书终获得120多个国家确认履行公约，包括俄罗斯于2004年11月接纳后，终使议定书能在2005年2月16日起正式生效。
从《京都议定书》的签定，你有什么感想？
生1：减少二氧化碳排放量属于全球性的问题，不是一个国家所能解决的，需要世界各国共同参与。
生2：《京都议定书》已成为全球120多个国家确认履行的公约，经过长达8年时间之后，最终在2005生效，说明参与国都从未来出发，具有全球观念。
师：我国作为发展中国家，批准《京都议定书》说明了什么？生：我国能从大局出发，从长远出发，有全局观念。【明确观点】
师：从《京都议定书》的签定，我们从中得到的启示是什么？
生：我们需要树立全球观念，学会从世界的角度看问题，培养面向世界的眼光。
师：树立全球观念，首先需要确立的理念是什么？生：人与人之间、国与国之间平等。
深入体验】情境二：欣赏《伤心印度洋》师：让我们共同倾听——《伤心印度洋》。
伤心印度洋》歌词：天空依然那么蓝，太阳还是那么温暖，孕育生命的地球，从未停止旋转……我在大海这一边，你在地球的那一端，不同肤色的我们，相聚黑色的这一天，五湖四海的兄妹，共享同一片天……擦干伤心的泪眼，把怀念深埋在心间，五湖四海的兄妹，为你重建家园。愿世间没有硝烟，更没有疾苦和灾难，让生命之树常绿，明天阳光依然灿烂，五湖四海的兄妹，我们一起救援。
从《伤心印度洋》的歌词中，你有哪些感想？
生1：不同国籍、不同肤色、不同语言的人生活在同一个地球上，心与心相连，我们与不同国家的人们连接在一起。
生2：面对印度洋海啸，我们有共同的感受，《伤心印度洋》是我们的心声。生3：
面对灾难，我们彼此亲如兄弟，都是地球家庭中的一员。师：请用一句话来概括感想。
生：我们要有面向世界的眼光。【学会运用】情境三：
同一个世界同一个梦想（oneworldonedream）师：“同一个世界同一个梦想”（one world one dream）是第29届奥运会的口号，请大家说说对这句口号的理解。
生1：集中体现了奥林匹克精神的实质和普遍价值观——团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想，表达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。尽管人类肤色不同、语言不同、种族不同，但我们共同分享奥林匹克的魅力与欢乐，共同追求着人类和平的理想，我们同属一个世界，我们拥有同样的希望和梦想。
生2：“同一个世界同一个梦想”（one world one dream），深刻反映了北京奥运会的核心理念，体现了作为“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念的核心和灵魂的人文奥运所蕴含的和谐的价值观。
生3：“同一个世界同一个梦想”（one world one dream），文简意深，既是中国的，也是世界的。
生4：中文口号“同一个世界同一个梦想”中将“one”用“同一”表达，使“全人类同属一个世界，全人类共同追求美好梦想”的主题更加突出。
师：这句口号告诉了我们一个什么样的观念？
生：我们不仅要注重民族意识的提高，还要树立和培养平等、开放、参与的全球观念。
师：我们要有面向世界的眼光，就是要站在世界的高度和尊重世界各国的前提下来认识和解决现实中的问题。我们怎样与世界其它国家进行交往？
生：我们在做到尊重每个国家的文明、尊重每个国家的价值观念、尊重每个国家的风俗习惯。同时，与世界各国人民平等交往。
师：不论国家大小、强弱，不论社会性质如何，在国际大家庭中，国与国是平等的，各国的人民也是平等的，具有世界眼光，就是要树立全球观念，尊重各国，与各国人民平等交往。
四、板书设计。
第三节面向世界的眼光。
一、树立全球观念。
1、树立全球观念的含义。
2、尊重世界各国，人民平等交往。
五、训练设计。
1．生活在一个多元的、开放的世界中的我们，必须做到（b）①牢固树立全球的观念②培养面向世界的眼光③任何事情只从本国利益出发点④学会从全球的角度来看问题。
a．①②b．①②c．①③d．②③
2．生活在开放的世界中的你，打算怎样来培养自己面向世界的眼光？
培养自己具有平等、开放、参与的全球观念；②尊重每一个国家的文明，尊重每一个国家的价值观念，尊重每一个国家的风俗习惯；③与世界各国人民平等交往；④给世界献出我们力所能及的关爱，以积极参与的心态，关注世界，关注和平，关注全人类。
教学后记。
第三节第一课时
第三节地球公转的地理意义。第1课时地球公转的基本规律 主备人 审核人 目标定位 1 通过观察地球的公转运动，分析说明地球公转运动的特点。2 太阳直射点回归运动的成因和运动规律。课前预习诊断 1 地球自转的方向 周期以及角速度 线速度的变化都是怎样的？1 地球公转的方向是 2 地球公转的周期约为 3 ...
第三节印度第一课时
第七章我们邻近的国家和地区。教学目标 知识与技能。1 知道印度的地理位置及地形特点。2 了解印度的人口增长状况以及人口增长过快给经济 社会带来的问题。3 知道印度的气候特点及其成因。过程与方法。初步学会运用地图说明一个国家地理位置的方法，初步学会运用文字 数据 地图等资料，说明地理事物的特点或成因的...
第三节印度 第一课时
第七章我们邻近的国家和地区。第三节 印度 教学设计。第1课时 一 教材分析。印度 是根据九年义务教育中学地理课程标准编写的，本节内容以环境 资源 人类活动为线索，全面阐述人地关系。通过本节的学习可以进一步理解地理位置和地形对气候和经济的影响。全节内容拟安排2课时，本节为第1课时。二 课程目标。1 认...