八上英语教案unit6i’m more outgoing thanmy sister.
第一课时。学校。
备课标与教材。
课unit6i’m复备区域。
more题。
outgoingthanmysister.
vocabubary: more, than, taller,知识点（语音、词汇、1.词汇与语法：
shorter,thinner,longer,he**ier,calmer,语法等方面）
wilder, quieter, funnier, smarter, more athletic,more popular, twin, both, be good at
2.能力目标：能口头描述某人的外表及个性特征，能比较不同人物之间特征的异同。
重点、难点（知识、技importance：能用s + be + adj.比较级。
than+被比较对象结构描述不同人物的区。
能两个方面）
别，能用as + adj.原级+as描述不同人物的相同处，学会用both描述不同人物的相同处。
difficulties
班级。日期。
授课教师。分析知识点与知识系统的关系。
分析确立重难点的依据。
备学情。学生已具备的知识与技能。
本单元以描述朋友外表和个性特征，比较个人与朋友之间的异同为题材，增进朋友之间的相互了解。
根据学情确立进一步确立难点。能在同。
学之间进行真实的介绍自己的朋友和家庭成员的特征。
学生已有的技能：有些词汇及句型学生接触过。
学生的学习兴趣（对教学生的兴趣**：贴近生活，开展多师、教学法的兴趣）样活动提高他们的兴趣和积极性。学生的差异性学生的差异性：我教学的对象是初二。
学生（以中等生为主），我班学号在35——50号的学生是学困生他们在学习英语的过程中说有问题，参与小组活动有难度。他们既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。
知识与技能目标（分层）
知识技能：要求学生掌握以下。
1－20号学生能听懂，并能脱离课本流利的对话，21－35号能听懂并准确的对话，36－50号学生能基本听懂并看着材料对话。
过程与方法目标。
备教学目标。
本课主要通过幻灯片出示，熟练学习通过幻灯片。
不同的句子，通过模仿对话，同桌交练习所学句流或小组交流来学会如何学习英语，型让学生进行大量的听说练习。
情感态度目标。
介绍朋友时要尊重朋友，实事求是地评价朋友和自己，珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。
创新支点。本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了就用）结合现实生活让学生自由谈论自己的身体状况和生活习惯。学。
生乐于交流参与。
备教情景交际法，ppt，**，录音。
学方法与**。
教学流程。step 1revision (复习)目的：本活动可以起到衔接上一节课的作用，通过pairwork和group work复习上一节课所学内容，同时也为下面的阅读起个铺垫作用。
建议：task 1pair work我的过去与现在(self-check2)
课前任务：学生准备自己小时侯与现在的**。（1）教师可以向全班同学展示自己以前和现在的**（最好。
是把**扫描到电脑，用幻灯片的方式放映。）,请同学们描述几张**的区别。如：
you are older than before. /you aretaller than before. /you h**e longer hair than before.
/you aremore beautiful than before. /you are more serious than before.学生说出这些句子的时候，教师适当地引入alittle,much,等修饰形容词比较级的副词和as…as,thesameas,等原级结构的短语。
2）两人一组，互相向对方展示自己带来的**，用所学的句子结构描述几张**的相同和不同之处。
3）请一些同学在全班展示自己和partner所带来的**，并叙述它们之间的相同和不同之处。
task 2group work猜猜她/他是谁？
1)首先教师作个示范，描述某个科任老师与自己的相同和不同之处，请同学们猜是哪个老师。now i’d like to describe ateacher. you all know him.
he and i are both your teachers. weare both tall, but he’s a little taller than me. i h**e longer hair
outgoing and he’s more serious. who is he? do you know?
2)4-6人一组。一个同学描述某个大家都认识的同学，其他同学仔细听，并猜出她/他是谁。
注：以上两个活动的笔头复述可以作为家庭作业布置下去。
step 2reading ( activity 3a)
目的：本活动目的是训练学生阅读有关描述双胞胎之间差异的短文。
获取具体信息地能力，以学生能够了解阅读内容并能简要复述为达标标准。
建议 statementabout
the article. write“t”( for true ),f”( for false ) or“dk”(for don’t know).
key:1 dk2 t3 f4 t5 dkexercise in the same
different
2读完后，教师可以适当地讲解一些重要的短语。如：as youcan see,in some ways, look the same,look different,hers,however,both,enjoydoingsth.
,as…as,thesameas,h**e some things in common,more than等。
step 3practice ( activity 3b)
目的：本活动主要是将前面的复习中的导入和阅读中的重要短语做。
进一步的巩固。建议：1pairwork两人小组互相询问对方和朋友的相同点和不同。
点，并完成**。
my partner and his/her friend
the same
different
2复述(speaking)my friend and i ,my partner and his/herfriend
3复述(writing)myfriendandi,my
partner and his/her friend（此项可作为家庭作业。
教学反思。教学后记。
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