练习2教材分析：练习2共有5道题。第1题是看拼音写汉字。
词语都是本单元词语表中的。安排此练习，不仅巩固本单元词语，还要训练独立正确地拼读音节的能力。第2题根据解释写出词语。
这是检查学生的理解和记忆，是帮助学生积累词语的练习。“掌握丰富的词语”是本单元的训练重点，应当另行设计些练习，加大训练。第3题是修改病句。
本次修改是综合性的改错。应让学生先独立修改，再交流说出错在哪儿，为什么错，应该怎样修改，最后再根据反馈各自修改订正。本题（1）是缺少主语，（2）、（4）是词语搭配不当，（3）是关联词使用错位。
第4题是修辞的感性训练题，重点不在于修辞方式的判断及分析此种修辞方式的特点，而应当着重让学生体会这种句子的生动形象，增加感性知识，积累好句。第5题是阅读训练。选用的是儿童习作，容易调动学生阅读兴趣。
（1）是理解和积累词语训练，与单元训练重点相一致。（2）是划出中心句，这是第一单元训练重点的巩固练习。（3）是训练学生的推理和说理。
让学生学习短文怎样根据中心选择材料、剪裁与表现中心的。同时。
训练学生用简洁流畅的语言将课文内容概括说理。教学目标：
1.能正确地看拼音写词语，能根据意思写出词语，进一步理解与积累本单元的词语。2.
训练正确地进行多种病句的病句修改；体会排比、比喻、拟人句子的作用，积累佳句，有余力的模仿样句写句子。
3.读懂短文，积累好词佳句，划准中心句，能将课文语言内化为自己语言并进行说理。教学重点：
完成第（1）（2）题，继续理解积累好词佳句。教学难点：
准确修改病句，归纳说理。教学准备：
练习灯片。教学时间：
2课时。第一课时。
课时目标：指导并完成1-3题，掌握积累好词语和知识要求。
教学过程：1.揭题，讲清目标。
进一步落实本单元“积累好词语”的训练要求，理解积累本单元更多的词语。2.看拼音写汉字。
独立做——出示学生作业灯片——反馈订正。3.根据意思写词语（出示灯片）（1）书上练习中4个词。（2）补充下列解释：
青绿色的水波一起一伏地动。（）招引朋友、同伴。（）4.照样子写词语：
家家户户aabb活动活动abab闪闪亮aab金亮亮abb5.修改病句。
1）缺主语病句修改（出示灯片）。从这件小事中得到了深刻的教育。标志着中华人民共和国成立了。
读了《一件小事》使我提高了认识。（2）搭配不当的病句修改（出示灯片。）联欢会上的**歌舞真好听。
天黑了，风雨越刮越猛。小河两岸荡着醉人的桂花香。指南针是我国古代劳动人民发现的。
造纸是我国古代的四大发明。《养花》的作者是老舍写的。
3）关联词使用错位的病句修改（出示灯片）。由于建设社会主义，我们要掌握先进的科学技术。即使你是天才，却同样离不开老师的培养。
尽管刮风下雨，民警总是站在马路上，指挥来往的车辆。
出示灯片——各自阅读思考试改——四人小组议论，找出一类病句的**及修改办法——各人修改订正。
4）独立完成作业本上第3题，修改病句。
5）交流讲评：说**，讲修改办法及改病句的结果。
第二课时。课时目标：
指导并完成4-5题，积累佳句，划出中心句，进行说理训练。教学过程：1.听写生字词：
繁花嫩叶呼朋引伴轻风流水花枝招展香味四溢默默无闻昂首阔步长此以往烘托炙烤宠爱污染阻滞坎坷2.读下面的句子，体会句子的写法。（1）比较下列句子的异同：
春风像母亲的手抚摸着你。春风吹拂着你。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。桃树、杏树、梨树都开满了花。
两组句子的。
一、二句，句子意思都一样，但都是第一句生动，读起来感到亲切。把春风比作慈爱的母亲的手，那多亲切。把树上开满了花，写成花儿像人一样，赶趟儿的争相开放，又生动又有意思。
自由读思——同桌议论——全班交流——齐读课文中样句。（2）比较下面句子与课文第四大段的异同。
春天是美丽的，充满着活力。你看春天万物苏醒，小草泛青，花儿开放。春天给人们带来希望和积极向前的力量。
相同：思想内容一致。
不同：课本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壮的青年，很生动很形象，也很容易懂，句子写得。
很美。课文中第四段读起来有劲，越读越想读。
自读——互议——交流——齐读——小结（教师简略讲述比喻、拟人、排比的修辞句式）。3.阅读短文。
1）阅读短文，在文中划出“惊叹不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠闲自得”的句子，联系上下文说说词语意思。
之所以……是因为……即……又……只有……才……
自由说——指名学——评议学说。4.布置作业（有余力的学生作业）。模仿第4题写句子：
1）夏天的太阳像2）西北风像3）满天的星星。
4）当烈日炎炎的时候，树木为我们当边塞的风沙向绿地侵袭时，树木为我们当工厂暄嚣的噪音向城市袭来时，树木为我们绿叶你真是。
浙教版六年级上册语文教案练习2 2
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六年级语文下册练习7教案浙教版
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浙教版六年级上册语文教案练习5 2
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