范文。一课时）-思涵-
小松鼠找花生果》课堂教学设计（第一课时）-思涵-作者：佚名。
转贴自：本站原创点击数：24一、教学目标。
1、进行小组合作识字，使学生掌握十二个生字的读音。
2、通过帮助小松鼠找花生，体验帮助他人的快乐感。3、通过多种情境的创设，加强同伴间的交流学习。二、教学重点。
进行多形式的识字活动。
三、课前准备。
生字卡片、花生米，有田字格的纸片。
四、教学过程。
1、导入。师引：小朋友们，赶快收拾起书本，现在我们马上要赶。
学习永无止境。
范文。去森林，帮助一位小动物朋友解决一个难题。出示：插图2
师导：图中是谁，他的表情你会想到一个什么词？（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）（着急、惊讶，不知所措等）听他在说什么？
中小松鼠正自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”师导：它在跟谁说？你自己演小松鼠说一说。（读中体会这话是对自己说的）
用一个词代替，出示“自言自语”师导：原来小松鼠在干什么？——找花生。
揭题“小松鼠找花生”
有些爱动脑筋的小朋友已经开始猜测答案，教师引导：小朋友真热心，都忙着给小松鼠找答案了，可花生到底是在地里还是被人偷了？小朋友不如做回小侦探，从小松鼠的话里找线索。
）2、了解课文情节。
师：到底发生了什么事，我们听听松鼠怎么说。小松鼠自述：
这棵大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外艳丽。（小松鼠边叙述，中边展示花生花的**，图画与声音结合让学。
学习永无止境。
范文。生充分体验文中所描写花生花的艳丽。）
小松鼠继续说：本来我不知道这是花生的花，我是问了蚯蚓才知道的。
出示：松鼠与蚯蚓的对话。
师：想象当时的情景，同桌分角色读一读（个别抽读，教师进行朗读指导。）师：听了的话小松鼠会想什么？学生想象。
师：小松鼠多么想尝尝花生的味道啊！它是怎么做的？松鼠继续说：于是我每天都到地里去，看看结花生了没有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可没看见一个花生。
说完小松鼠哭了起来。“是谁把花生摘走了呢？”师：看小松鼠又急了，花生哪儿去了？
“花生已经落在地底下了”这个小常识对于现在的小朋友来说已经非常熟悉了，但仍会有小朋友说被人偷走了。教师可作如下提议）
教师提议：不如马上翻土瞧瞧。
利用黑板中的图画，教师掀开泥土状的卡纸，里面露出颗颗饱满的花生。（也可通过展示）
小松鼠高兴地赞扬：真是一群聪明的小朋友，不如就在我这儿尝花生吧。
学习永无止境。
范文。3、吃花生，学生字。
每颗花生果上都有一个小秘密，能够发现的小朋友就能吃到花生。
a、指名抽读检查生字掌握情况b、小组合作学习生字。
师：这块地结的果实还真不少，小松鼠已经把花生分到每个四人小组中，我们来识字赢花生。
每四人小组有生字卡片一份，一小袋花生。由小组长负责检查学员学习情况，学员每读对生字卡片中的一个生字可得花生一颗，小组中可轮流读、强读，看谁得到的花生多。）c、全班交流。
1、展示所学成果，比比谁的花生多谁的花生少2、得到较多花生的小朋友你愿意请其他小朋友吃花生吗？
由小朋友指名请其他小朋友读他所选的生字卡片，并分享他的花生。
3、你最喜欢吃哪些花生？了解学生喜欢读哪些生字再重复。
你能让一颗花生果长出许多花吗（“一字开花”组词练习如“生”“种”“外”“许”，也可进行说句训练，如“呀”“格外”等）
4、写字指导“生”
学习永无止境。
范文。吃了小松鼠那么多花生，让我们每人写一个字送给它，就写花生的“生”吧。
看范例，全班交流“生”的字形结构及三横的特点电脑范写学生练习、评价。
师：选出我们小朋友写的最好的送给小松鼠留纪念，记下这美丽的时刻。
自推荐，学生评议。（以实物投影的方式展示学生作品。）5、拓展。
课外你积累了哪些小知识，你愿告诉小松鼠吗？最后你想送给小松鼠一句什么话？
学习永无止境。
《小松鼠找花生果》课堂教学设计第一课时
小松鼠找花生果 课堂教学设计 第一。课时。小松鼠找花生果 课堂教学设计 第一课时。一 学习目标 1 有主动识字的愿望，自主认识9个生字，能准确认读。能按笔顺规则正确 美观地书写 每 直 等生字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。2 初读课文，了解课文内容。根据自己的体验正确 流利 入情入境地朗读...
《小松鼠找花生果》课堂教学设计 第一课时,教案设计
一 学习目标 1 有主动识字的愿望，自主认识9个生字，能准确认读。能按笔顺规则正确 美观地书写 每 直 等生字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。2 初读课文，了解课文内容。3 根据自己的体验正确 流利 入情入境地朗读课文，在读文中交流自己的感受，感受语言的美感。二 学习重点 难点 1 认识本课...
《小松鼠找花生果》第一课时教学设计
小松鼠找花生果 第一课时教学设计。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。2 学会本课9个生字，绿线内的7个生字只识不写。认识2个偏旁，理解新词的意思。3 了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。本课以感。情朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟。教学重点 正确 流利 有感...