小松鼠找花生果。
一、导入。小朋友，喜欢猜谜语吗？这里有一则谜语，谁来读读：（大尾巴，尖嘴巴，蹦蹦跳跳采松果，冬天到了洞里躲。）你是怎么猜出来的呀？
你能把它的名字读准确吗？ 对，你读得真准确，“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，全班一起来喊喊它的名字吧！
可爱的小松鼠还很聪明，它像蚂蚁一样，会准备很多粮食过冬，除了松果，它还会准备些什么呢？（出示：花生果）对，花生的果实叫花生果，也是小松鼠特别喜欢的食物，读。
这节课，让我们跟随小松鼠一起去找找花生果，齐读课题。
二、初读。过渡：那么小松鼠去哪儿找花生果了？找到了吗？让我们打开语文书140页，去寻找答案吧！
请小朋友自读课文两遍，不添字，不漏字，词语连读，句子读通顺。
读完课文了，这些词语一定难不倒你，先自己读一读（生自读）你觉得哪些词语容易出错，来说一说吧。对，注意了这些，谁来挑战一下（指名读）你读得真准确，真像个小老师，聘请你当小老师带大家读一读吧。
课文一共5个自然段，我请5个小朋友读一读，其他小朋友可要做好小评委，仔细听他们的字音读准确了吗？句子读通顺了吗？（生分小节读课文，2人评议）。
读完了故事，你能试着填一填吗？
这是首奇妙的小儿歌，里面藏着许多课文中的生字，尤其是这些彩色的字，你能读准确吗？（自己读一读，请1人读，齐读）
三、精读。同学们让我们跟着小松鼠的脚步走进那个春暖花开的季节，去往旺盛的花生地里瞧一瞧。指名同学读第一自然段。
出示图：同学们！这就是花生，我们爱吃的花生果就是由它长成的。
仔细看看，你觉得花生长得怎么样？（茂盛、美丽）
是啊，瞧它的叶子（绿绿的，嫩嫩的）像这样绿得鲜艳、油亮就叫做（词卡）“绿油油”，把你看到的感觉读出来吧。
再看看花生的小花怎么样？（黄黄的，很漂亮，很耀眼）像这样黄得发亮，黄得耀眼可以说成（词卡）“黄灿灿”，你来读读，真好，把小花的样子全读出来了。
像这样，三个字构成，后两个字重叠的词语，我们还知道很多，你知道？（黄乎乎、紫莹莹、黑漆漆……）积累了词语，还要学会运用，这里的句子，你能补充完成吗？
有了这些词语，水果们更诱人了，这满地的花生也显得更加旺盛，更加好看了。让我们一起美美地读一读吧。
小松鼠被这茂盛的花和叶吸引住了，可他认出花生了吗？（没有）是啊，他好奇地问蚯蚓，他是怎么问的？你来读读——太棒了，你的朗读把小问号都表现出来了，谁能学着他的样子，用朗读表现出小问号来吗？
（加红小问号）（是啊，小松鼠只见过花生果，从来没见过花生的花和叶，真好奇呀。）咱们一起好奇地问一问——(这是什么呀？)
能干的蚯蚓是怎样回答的呢？（生读）多博学的小蚯蚓啊，知道得可真多。请刚才的小松鼠来配合演一演。
听了蚯蚓的介绍，小松鼠恍然大悟，原来这就是（花生）啊，望着花生地里长得旺盛的花生——出示：“小松鼠很高兴”小松鼠为什么这么高兴呀？(他认识了花生的花和叶；他想到了美味的花生果；他想到有了花生果，冬天就不用挨饿了……)是的，小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。
谁来读读这一句“小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。”多会打算的小松鼠呀。一起读读。
回到家的小松鼠还在美滋滋地想着花生地里的花生，不知不觉地睡着了，他做了一个美丽的花生梦。他梦见——（注意引导说话完整，具体）
那么故事的最后，小松鼠梦想成真了吗？留到下节课再学习。
四、写字。回头看看这些生字，你还认识吗？
今天我们重点学写：旁、油、每。
小松鼠找花生果第一课时
小松鼠找花生果 第一课时教学设计。教学目标 1 有主动识字的愿望，自主认识9个生字，能准确认读。能按笔顺规则正确 美观地书写 油 结 语 3个生字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。2 初读课文，了解课文内容。3 正确 流利地朗读课文。重点 难点 1 认识本课中的9个生字，会写 油 结 语 3个...
小松鼠找花生果第一课时
墟沟小学一年级 上 语文教案。教学设计。课题 26 小松鼠找花生果。目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确 流利 有感情地分角色朗读课文。2 理解课文内容并能用 自言自语 说话。3 经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致。地观察生活。重点 1 学会本课生字，理解由生字组成的词...
26小松鼠找花生果第一课时
二 初读课文，整体感知。过渡 小松鼠到 去找花生果？怎么找？找到了吗？同学们认真自由读读课文，到文中去寻找答案吧！紧扣文题中的 找 字设疑，突出文章重点 同时，让学生带着问题读文，培养他们有目的摄取信息的意识。1 学生自由读文。学生第一次接触文本，要给足时间，满足他们的阅读冲动，让他们充分摄取信息。...