墟沟小学一年级(上)语文教案。
教学设计。课题：26、小松鼠找花生果。
目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、
有感情地分角色朗读课文。
2、理解课文内容并能用“自言自语”说话。
3、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致。
地观察生活。
重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致。
地观察生活。
课时安排：2课时。
第一课时。授课时间：月日。
目标：1、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
重难点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学设计：一、课前预习，自学质疑：
1、查一查：关于画上生长的过程等方面的资料。
2、读一读：朗读课文，借助工具书读准字音，读通课文，了解课文故事梗概。
3、说一说：小松鼠找花生果的过程和结果。
4、问一问：通过初步预习还有哪些不明白的地方？把不明白的或者感兴趣的问题标记下来，课堂上提出来大家讨论解决。
二、交流展示，汇报成果：1、新课导入：
出示挂图：图中是谁，他的表情你会想到一个什么词？⑵听他在说什么？老师模仿小松鼠正自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”
师导：它在跟谁说？理解“自言自语”
课堂生成。及反思。
墟沟小学一年级(上)语文教案。
教学设计。师导：原来小松鼠在干什么？——找花生⑶揭题“小松鼠找花生”2、汇报交流预习所得：
课文中到底发生了一件什么事呢？
分自然段朗读课文，根据预习学情有针对地教学生字词。⑶通过读课文，你知道花生果跑哪儿去了？你是怎么知道的？
三、朗读课文，理解生字新词，初步感知故事内容：1、自由轻声读课文，检查字词预习情况：
出示生字词，以各种形式认读并联系课文进行理解。旁边绿油油结果留着每天一直金色自言自语松鼠黄灿灿蚯蚓睁大奇怪钻2、指名分段朗读课文，其他同学认真听：是否读得正确、流利，给读的同学提出表扬和建议。
3、指导理清课文内容：
1）第（）自然段写花生长得好，小松鼠想摘花生果留着冬天吃。
2）第（）自然段写小松鼠没找着花生果，感到奇怪。（3）第（）自然段写蚯蚓告诉小松鼠，花生果长在地里。四、巩固练习1、比较并组词：
结（）直（）留（）由（）洁（）真（）流（）油（）2、练习正确、流利地通读全文。五、布置作业：
1、正确、流利地朗读课文。2、认读生字，练习组词。
课堂生成及反思。
小松鼠找花生果第一课时
小松鼠找花生果 第一课时教学设计。教学目标 1 有主动识字的愿望，自主认识9个生字，能准确认读。能按笔顺规则正确 美观地书写 油 结 语 3个生字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。2 初读课文，了解课文内容。3 正确 流利地朗读课文。重点 难点 1 认识本课中的9个生字，会写 油 结 语 3个...
26小松鼠找花生果第一课时
二 初读课文，整体感知。过渡 小松鼠到 去找花生果？怎么找？找到了吗？同学们认真自由读读课文，到文中去寻找答案吧！紧扣文题中的 找 字设疑，突出文章重点 同时，让学生带着问题读文，培养他们有目的摄取信息的意识。1 学生自由读文。学生第一次接触文本，要给足时间，满足他们的阅读冲动，让他们充分摄取信息。...
小松鼠找花生果第一课时 ZY
小松鼠找花生果。一 导入。小朋友，喜欢猜谜语吗？这里有一则谜语，谁来读读 大尾巴，尖嘴巴，蹦蹦跳跳采松果，冬天到了洞里躲。你是怎么猜出来的呀？你能把它的名字读准确吗？对，你读得真准确，松 是平舌音，鼠 是翘舌音，全班一起来喊喊它的名字吧！可爱的小松鼠还很聪明，它像蚂蚁一样，会准备很多粮食过冬，除了松...