小松鼠找花生 第一课时

教学目标：1、认识12个生字，能准确认读。

2、据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。

3、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。

4、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。

教学重点、难点：

1、认识12个生字，能准确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。

2、知道花生在地下结果的生长特性。

课前准备：老师：生字卡片，多**课件。

学生：小松鼠和小鼹鼠的头饰。

教学过程：一、创设情景，激趣导入。

1、小朋友今天我们的课堂上来了一位好朋友，大家看看是谁啊？（多**课件出示：小松鼠）

2、（多**课件演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找吗？这件东西啊，它是红房子，麻帐子，里面有个白胖子。你知道是什么吗？

3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生）

二、初读课文，认读生字。

1、瞧，小路两旁长满了许多生字小花朵啊！你们想让它们露出笑脸吗？

三、熟读课文，读中感悟。

（一）、**结合，学习第一自然段。

1、小朋友，你们看大树旁边开满了什么？（多**课件出示）

2、我们可以说……（多**课件出示：金黄色，格外）

（二）、分角色朗读，表演第二自然段。

1、这些金黄色的小花其实是什么花啊？让我们一起来看看动画。（动画演示第二自然段内容）

2、小朋友，我们看着动画当一当配音演员把课文读一读好吗？

3、带上你做好的头饰，当一当小松鼠和小鼹鼠，找你的学习伙伴合作读一读课文吧。老师建议你们读的时候，还可以加上一些合适的动作来表演。

4、哪只小松鼠准备好了，可以上台表演呢？

（三）、读中感悟，体会小松鼠着急的心情。

1、小松鼠，我是森林晚报的记者。我想采访一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下来留着冬天吃以后，每天都做了什么啊？（老师扮演森林晚报记者）

2、你当时的心情会是怎么样呢？

3、可是你摘到花生了吗？

4、等了多久啊？一天？两天？大家看看小松鼠等到什么时候了？（多**课件出示秋天的大树）

5、小松鼠，等了这么久，从春天等到秋天。我们读的时候要怎么读才能读出等了很久呢？（指导朗读，要读得慢一点）

（四）、小组合作解决疑问。

1、等了这么久都没有看见一个花生，这时候小松鼠会怎么样呢？让我们来看看小松鼠做了什么？（动画演示）

2、谁能再当当配音演员给动画配音？

3、是谁摘走了小松鼠的花生啊？请大家当一当小侦探在小组里帮小松鼠想一想，希望大家说的时候要注意说出你的理由。

4、各小组说说自己小组的讨论结果。

5、花生究竟都到**去了？还是让我们让小花生自己说说吧。（动画：花生自诉生长过程）

四、拓展延伸。

1、花生找到以后还会发生什么故事呢？小朋友请你当一个小小故事家，把你故事讲完。

2、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。

小松鼠找花生 第一课时

教学目标1 认识12个生字，能准确认读。2 据自己的体验正确 流利 入情入境地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。3 在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。4 大胆想象，续编故事，乐于与同学 老师分享续编的故事，培养专注他...

《小松鼠找花生》第一课时教案

学习必备欢迎 小松鼠找花生 第一课时教案。由于每位教师的知识 经验 特长 个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的 小松鼠找花生 第一课时教案，欢迎大家阅读！教学目标...

《小松鼠找花生》第一课时教学设计

小松鼠找花生 第一课时教学设计。学习目标 进行小组合作识字，使学生掌握十二个生字的读音。通过帮助小松鼠找花生，体验帮助他人的快乐感。通过多种情境的创设，加强同伴间的交流学习。教学重点 进行多形式的识字活动。课前准备 课件 生字卡片 花生米，有田字格的纸片。教学过程 一 导入。师引 小朋友们，赶快收拾...