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统编教材一年级下册第六单元。
14.要下雨了（第一课时）
教学内容】第14课《要下雨了》第一课时【教学目标】
1.正确认读“腰、坡、沉、伸、潮、湿”6个生字，会写“呀、呢、吧、吗”4个生字。
2．能借助**、联系生活等方式了解“山坡、阴沉沉、潮湿”等词语的意思。
3.正确地朗读课文。了解下雨前燕子低飞的现象及其原因，能分角色读好课文的第一次对话。
4.重点培养学生读书、写字、倾听的学习习惯。【教学重点】
会认读“腰、坡、沉、伸、潮、湿”6个生字，会写“呀、呢、吧、吗”4个生字。正确地朗读课文。【教学难点】
了解下雨前燕子低飞的现象及其原因，能分角色读好课文的第一次对话。【教学过程】
板块一揭示课题，走进故事。
1.小朋友，今天我们一起来学习一个有趣的童话故事。指名读课题。齐读。2.让我们一起去听一听这个有趣的童话故事。（**录音）
3.下面请小朋友轻轻打开书本，自己来读一读这个故事。读书要求：（1）把课文读准确、读通顺。
2）一边读一边思考：在这个故事里先后出现了哪几种小动物？4.借助拼音，自由朗读。
5.全班交流：小朋友自己有没有遇到难读的地方？（师生交流）6.在这个故事里先后出现了哪几种小动物？（相机贴图：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）
板块二随文识字，读好课文。
1.今天这节课我们就来看看小白兔和小燕子的相遇。
2.小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。（指名读）
1）山坡：（出示**）从山顶到山脚之间的山地就叫做——（山坡）。齐读。
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2）相机理解词语：草坡、斜坡、陡坡。
3）阴沉沉：（出示**）指名说说看到了什么？指名读。
齐读。（4）弯着腰直起身子伸了伸腰：指名读。
把三个动作连起来演一演。全班一起演一演。组词理解“伸”。
（5）指名读句子。齐读。
3.小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”朗读指导，师做点拨：
1）小白兔是大声喊的，小白兔说的话声音响亮。（2）小白兔的动作。（3）读出问的语气。
4.小燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”（1）指名读小燕子的话。
2)潮湿：指名读。这两字都是（三点水）。根据偏旁猜猜词语的意思。
3）你遇到过潮湿的天气吗？
4）指名读小燕子的话，其他小朋友仔细倾听，听听小燕子为什么飞得这么低？
小组合作给小燕子说的话排排队。并用“因为……所以……”来说说小燕子为什么飞得这么低？
请一个小朋友上来摆一摆，说一说。（5）指名读。齐读。
板块三角色朗读，入情入境。
1.分角色演一演。一人扮演小白兔，一人扮演小燕子，注意语气词“呀”、“呢”，还可以加上自己喜欢的动作。
2.指名小组展示。
板块四温故新词，端正书写。
1.今天我们读了一个有趣的童话故事，故事里藏着许多生字宝宝呢！现在都。
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会了吗？**车读。
2.最下面的四个生字就是我们接下来要写好看的生字。指导书写“吗、呀、呢、吧”4个字。（1）它们有什么相同的地方？
2）观察这4个字不同的地方：“吗、呀、呢、”右半部分的字比左边的“口”略高，“吧”右半部分的“巴”与“口”的上部齐平，“巴”横折的横稍往上斜。
3）教师示范写，学生书空。
规范双姿：写字先练姿。跟我说。老大老二对对齐，（跟说）手指之间留缝隙。老三藏在笔杆后，老四老五得跟紧。头正、身直、臂开、足安。
4）学生练写，习字册每个生字描一个写一个。
5）展示学生作业，师生点评（三个维度：干净、正确、笔画像不像）学生。
再次练写。精品文档。
要下雨了 第一课时
16 要下雨了。教学目标 1 认识 坡 割 等12个生字，会写 吗 吧 等6个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。背诵课文。3 初步了解 燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西 与下雨的关系。教学重点 指导学生识字和写字，培养学生的观察兴趣。教学难点 指导学生了解雨前的天气状况及动物的表现。课时安排 二...
要下雨了第一课时
三 随文识字学词。1.出示生字词语。弯腰山坡空气潮湿很闷呢消息响声 阴沉沉伸了伸要搬东西 指名当 小老师 领读 变序点读 车等形式熟读词组。2.认读生字。下面的生字你认识吗？1 出示 呢。文中那些句子有 呢 燕子和蚂蚁回答，联系生活让学生用上 呢 说说，谁正忙着干什么呢 2 多音字识记 空 这个字念...
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