31.地球爷爷的手第一课时。
教学目标：1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神。。
重点难点：1、理解课文，读好有请求语气的句子
2、通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。
3、通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。
教学准备：自制纸飞机、地球仪、立体模型、课件、**。
教学时间：二课时。
教学设计：第一课时。
一、出示学案，自主预习。
1、认真读课文，在课文中圈画出生字条里的生字，借助拼音读准字音。
2、出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。
二、明确目标，学法指导。
1、明确本节课学习目标。
1）、认识“俩、摘”等7个生字。
2）、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。（教师口述本节课学习目标）
2、学法指导：
1）、学会利用多种方法自主识字，例如猜谜、听故事、小组**车、集体**车等形式。
2）、学会找重点句子，把认读生字结合具体的句子深入理解，加深识字印象，提高课文朗读熟练程度。
三、自读**，合作交流。
一）、激趣导入，揭示课题。
l、喜欢玩纸飞机吗？玩的时候最希望看到什么？（学生各抒己见）
2、师生一起放飞已折好的飞机。
3、不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。想知道这是为什么吗？读懂了31课这个童话故事你就会明白的。
板书课题： 31 地球爷爷的手。齐读课题。
二）、初读课文。
1、学生自读课文，教师提出要求：读准字音，把句子读通顺。实在读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或教师。
2、检查字音掌握情况：
（1）出示带拼音的字词。以小组比赛的形式读。
（2）不带拼音，学生自己练读，然后指名当小老师领读。
（3）打乱顺序挑战读。（指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。）
（4）做游戏：同座互拿字卡比赛读。
（5）把生字送回课文的词语中，指名读词语，**车式读词语。（读得全对的小组可以得到地球仪模型。）
三）、再读课文。
1、这篇课文共有多少个自然段？
2、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。
3、针对学生朗读**现的问题，教师重点指导带请求语气的句子，然后学生反复朗读小动物和地球爷爷的对话。
4、分角色朗读课文。（配乐带头饰读、自编自演课本剧）
5、质疑问难：读了课文，你还有没有不明白的地方？
四、精度领悟，反馈点拨
1、在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！
课件出示l～7节文字，并配音。
2、听到了什么？
3、这些小动物都说了什么？读读课文，找一找。
4、找出小兔、小猴、猴爸爸的句子，指导朗读。
5、四人一小组，分角色读读1～7节。
6、小组上台展示，评一评。
7、故事读到这，有什么要问的吗？学生质疑。
8、小兔、小猴和你们一样奇怪，引读8～9节。
9、感情地球爷爷的话。
课件出示第10节。
（1）自由读读这段话，说说你知道了什么。
（2）说说纸飞机最终往下掉的原因。
（3）齐读地球爷爷的话。
五、熟读积累，语言训练。
小鱼游来游去。（在水里）小鱼在水里游来游去。
爸爸看书。（在书房里。
早上，我上学去。（高高兴兴地。
桃子从树上掉下来。（又大又红的。
六、检测评价，拓展延伸。
1、根据课文内容填空。
1）、地球爷爷的手是（）
桃子②足球③地心引力。
2）、下列关于地球爷爷的手的说法，哪些是正确的？用“√”画出来。
有很大很大的力气（）
看得见（）能让成熟的桃子掉下来（）
3）、地球爷爷的手力气（），能让（），能让（）。
31 地球爷爷的手第一课时教学设计
31.地球爷爷的手。第一课时。教学内容。地球爷爷的手 第一课时。知识与技能 认识 俩 摘 等7个生字。会写 球 玩 等6个字。教学目标。情感 态度与价值观 初步了解 地心引力 这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学 爱科学的思想感情。教学重点教学难点教学方法教学准备。正确 流利 有...
地球爷爷的手第一课时说课材料
地球爷爷的手 第一课时说课材料。余杭区实验小学李慧霞。地球爷爷的手 以孩子们喜爱的童话故事的形式出现，通过熟了的桃子自己落地的事，生动形象 深入浅出地向学生介绍了 地心引力 这一科学现象和常识。这节课我主要在以下方面进行了努力 一 努力激发学生 的兴趣。孩子喜欢玩纸飞机，喜欢玩乒乓球，但总是要掉下来...
1 3地球的运动第一课时
导学案04 第一章第三节地球运动的一般特点。学习重 难点 重点 地球自转和公转运动的基本特点。难点 地球运动角速度及线速度的理解及应用 课前预习案 教材13 14页 基础知识梳理 参阅课本 一 地球的运动的特点。预习自测 1 1.关于地球自转的说法，正确的是 a.地球绕地轴逆时针旋转 b.地球自转3...