二、运动的描述。
第一课时。一、教学目标。
知道描写运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取参照物。能用事例解释运动与静止的相对性。二、重点与难点。
用参照物来确定物体的运动，认识运动和静止的相对性是这一节的重点与难点。
三、教学设计及实施（一）情景创设、提出问题。
**歌曲《红星照我去战斗》的mtv，并将歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”定格在画面中。
设疑：“小小竹排江中游”我们是看见过的，那“巍巍青山”怎么会两岸走呢？此问题不用学生回答，只用此引入课题。（二）过程实施（1）参照物。
组织学生看课本p23，讨论：小明是静止的还是运动的？让学生充分说明自己的看法。
小结：首先明确本问题中研究对象是火车中的小明，小明是静止的还是运动的。其次根据前面所学机械运动的知识，判定火车、火车旁的三位同学和小明都在做机械运动。
但是小明和火车旁男孩所说的静止或是运动的说法都有道理。因为他们在研究火车旁的同学和小明的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。
问：小明看到火车旁的三位同学在后退，是以什么为标准的？
答：以车厢为标准，火车旁的三位同学相对于车厢的位置的发生了改变，所以说三位同学是运动的。
问：男孩看到火车运动了，他是以什么为标准的？
答：男孩以路面或车站为标准，火车相对于路面有位置的改变。所以他说火车是运动的。
小结：1）在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。
2）任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。
3）选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
4）不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。二、动与静：运动和静止的相对性。
学生看书2-2-5a、b、c、d图，要求学生用相对静止的道理予以解释。教师指出：参照物可以任意选择，在研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。
举例说明当所选的参照物不同时，物体的运动情况一般不相同。例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的。（三）小结：
1、判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物。
2、参照物的选择应根据需要的方便来确定。
3、如果物体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体静止，如果物体相对于参照物的位置发生变化，则称这个物体是运动的。
4、判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。这就是运动和静止的相对性。（四）作业：随堂练习册。
第一课时描述运动
第一课时物质的简单运动。比较物体运动的快慢。目标。1.知识与技能知道速度是表示物体运动快慢 知道速度的单位 能用速度公式进行简单的计算 初步了解用路程 时间图像描述匀速直线运动。2.过程与方法通过 活动，体会科学研究的一般方法 控制变量法。3.情感 态度与价值观感受解决问题的喜悦 培养与他人合作的精...
《运动的描述》第一课时教学设计
第二章运动的描述。第二节 运动的描述 第1课时 教学目标 知识与技能目标。1.认识机械运动，并能对机械运动进行简单分类。2.能恰当的选择参照物并能对物体的运动状态进行描述过程与方法目标。1.动手体会因参照物不同而引起的动静不同2.理解运动静止具有相对性情感态度价值观目标 1.形成正确的运动观 运动是...
第一课时运动的描述
一 质点。1 用来代替物体的有 的点叫做质点，研究一个物体的运动时，如果物体的 和 对问题的影响可以忽略，就可以看做质点 2 质点是一个理想化的物理模型 物体能否看成质点是由问题的性质决定的 同一物体在有些情况下可以看成质点，而在另一些情况下又不能看成质点 练习 1 下列情况中所描述的物体可以看做质...