物质的分类(第一课时)
教学目的。情感态度价值观重点。
知识与技能过程与方法。
1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试用不同的方法对化学物质进行分类。
2、知道胶体是一种常见的分散系，了解丁达尔现象。
1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律的方法。
2、让学生能将所学的化学知识通过一定的方式进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而进行知识的理解和迁移。
1、通过多**教学对熟悉的知识进行分类，让学生感受分类方法的重要。2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴趣，并体验成功喜悦。
初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类。
难点分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法知第二章化学物质及变化识第一节物质的分类(一)结。
一、简单分类法及其应用构1．交叉分类法与na2co3钠盐板na2so4钾盐书k2so4硫酸盐设k2co3碳酸盐计2、树状分类法。
二、分散系及其分类1、分散系。
1)分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称为分散系。
2)分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。(3)、分类：
常见的分散系有溶液、悬浊液、乳浊液、胶体等。
一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm～100nm的为胶体。
教学过程。教学步骤、内容。
教学方法、手段、师生活动。
引入］我们生活在一个丰富多彩的世界。，有许多我们感兴趣的事物，我们需要不断的研究。如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是。
由生活实。一个致命的打击。我们必须对其进行分类，认识这些物质间存在的内在联系，际入手，学最后帮助我们认识这个世界。
投影］图书馆中陈列的图书、超市中的商品摆放。［设疑］怎么在图书馆和超市里能迅速找到所需书籍和商品？
导入］初中我们已经学习了一些物质的简单的分类方法，今天我们继续在初中的基础上来进行**。［板书］第二章化学物质及变化第一节物质的分类(一)
引入］我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为教师、医生、军人等等。同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。［板书］一、简单分类法及其应用[思考与交流]
展示]1.请对于下列明星进行分类。例如罗纳尔多，刘翔，姚明，田亮。
从中国，外国运动员；球类，非球类运动员来分。
2.请尝试对hcl、so2、cao、koh、na2so4、h2so3化学物质进行分类。(氧化物：
so2、cao酸：hcl、h2so3碱：koh盐：
na2so4)(固体：cao、koh、na2so4气体：hcl、so2液体：
h2so3)
分析］在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
设问］对于na2co3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？
从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。)
讲叙］由于一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息较少，因此，人们在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举的na2co3的例子。
生讨论图书及商品的分类方法，理解物质的分类的意义。
板书] 1．交叉分类法na2co3钠盐na2so4钾盐k2so4硫酸盐k2co3碳酸盐。
讲叙］交叉分类法可以弥补单一分类方法的不足，那么对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。
过渡]生物学中把动植物按照界、门、纲、目、科、属、种进行分类，我们化学学科是否有类似的分类呢？[板书] 2、树状分类法。
设问］如果我们再继续分类的话，还可以怎么分？
物质分为：纯净物和混合物。纯净物分为：单质和化合物单质可以分为：金属和非金属化合物分为：酸，碱，盐和氧化物等。
酸分为：1强酸和弱酸；2一元酸和多元酸；3无机酸和有机酸等。碱分为：
1强碱和弱碱；2一元碱和多元碱；3可溶性碱和难溶性碱等。盐分为：1含氧酸盐和无氧酸盐；2正盐、酸式盐、碱式盐等。
氧化物可以分为：酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物等［**展示］
设问］从上面**中我们能发现树状分类法有什么优点吗？
树状分类法可以清楚地表示物质之间的从属关系。
小结］学习了分类的方法以后，大家应学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。[试题**]下列物质中：①na2so4②ba(oh)2③nahco3④nabr⑤fe3o4⑥h2o⑦hno3⑧agno3⑨h2so4中，其中属于氧化物的是⑤⑥；属于碱的是②；属于酸的是⑦⑨；属于盐的是①③④
过渡］化学物质世界中，与生活接触最密切的是混合物，象空气、溶液、合金等等。在今后的学习过程中，我们还要接触更多的混合物。今天要与我们见面的是什么样的混合物呢？
请大家阅读课本p25最后一段。理解分散系的概念。
提问]我们生活**现哪些混合物呢？（雾、烟、合金泡沫、空气中的灰尘、玻璃等）
过渡]它们有一个共同的名字叫什么？分散系。今天我们来学习一下分散系及其分类。
板书]二、分散系及其分类1、分散系。
1)分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称为分散系。
2)分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。
讲叙］对溶液来说，溶质是分散质，溶剂是分散剂；对悬浊液和乳浊液来说，其中的固体小颗粒或小液滴是分散质，所用的溶剂是分散剂。[思考与交流]按照分散剂和分散质所处的状态（气态、液态、固态），他们之间按照数学排列可能出现几种组合方式？采用交叉分类方法画出9种分类方式并举例。
展示]分散系按照分散质或分散剂聚集状态不同分类，有9种类型。对比如下：
分散质分散剂气液固气液固气液固。
设问］按照分散质粒子的大小，能对分散系进行分类吗？请阅读教材回答。［讲叙］如果分散介质是液态的，叫液态分散体系，在化学反应中此类分散体系最为常见和重要，水溶液、悬浊液和乳浊液都属液态分散体系。
溶液、悬浊液和乳浊液分散质粒子的大小(近似其直径大小)来分类。一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm～100nm的为胶体。在分散体系中，分散相的颗粒大小有所不同，分散体系的性质也随之改变，溶液、胶体和浊液各具有不同的特性。
分散质粒子的大小是溶液、胶体和浊液的区别所在。
气气气液液液固固固。
实例空气云、雾烟灰尘泡沫。
牛奶、酒精的水溶液。
糖水、油漆泡沫塑料。
珍珠（包藏着水的碳酸钙）
有色玻璃、合金。
板书] (3)分类：
常见的分散系有溶液、悬浊液、乳浊液、胶体等。
一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm～100nm的为胶体。
小结］那么不同的分散系有什么区别呢？胶体又有些什么性质呢？欲之这些问题，请等下节课我们再继续学习。[课后练习]请同学们完成课本p29习题1和2
教学回顾：中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自。
己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
高中化学教案物质的量第一课时
第一节物质的量。讲解 就像长度可用来表示物体的长短，温度可表示物体的冷热程度一样，物质的量可用来表示物质所含粒子数目的多少，其符号为 n，它是国际单位制中的基本物理量，四个字不能分开。长度 温度的单位分别是米和开尔文，物质的量的单位是摩尔，符号 mol，简称摩。1.是一个物理量，符号为 n，单位为摩...
高中化学 物质的量浓度说课稿 第一课时
高中化学 物质的量浓度。说课稿 第一课时 一 指导思想。化学基本概念的学习，长期以来都陷入教师感觉难教，学生感觉难学的困境。既无生动有趣的实验，又无形象具体的研究对象，如何让概念学习的课堂也焕发出勃勃生机？对此我进行了大量探索，选取了 物质的量浓度 这一概念教学作为尝试。在教育部颁布的 基础教育课程...
物质的分类第一课时
班级姓名 教学目标 1 初步认识分类的方法。2 能根据物质的组成和性质对物质进行分类。3 初步建立同类物质具有共性的观念，初步学会不同类物质间转化的方法。4 认识到分类思想对化学学习的重要性。5 通过认识到分类的重要性，增强学习化学的兴趣，乐于 物质变化的奥秘。回顾与思考。1.生活中应用到分类法的例...