学习目标。1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
课前准备。教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
教学过程。揭题导入。
这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）
小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
自读提示，明确要求。
1．自读“口语交际？习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”
1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
2．进行组内交流。
3．示范带动，交流评价。
每一组推荐一名学生向全班汇报。
将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：
见资料。（略）
开展看后感受交流。
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”
1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
《口语交际 习作四》第一课时
课时备课教案。上课时间 课题名称。口语交际 习作四。第一课时。本次 口语交际 习作 的编排分别从三个角度为学生提供了建议 珍惜资源，保护环境，从自己身边的小事做起，谈谈珍惜资源的重要性，应该怎样珍惜。教材。分析境的现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映 就一幅 地位 有关珍惜资源...
口语交际 习作四第一课时
口语交际 习作四。教学目标 知识与技能 通过两个小孩的对比，讽刺了某些人 光说不做 的现象，其实人们对待现实问题应该从我做起，从解决问题做起，而不应该停留于喊口号。过程与方法 仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。情感 态度与价值观。培养学生的观察能力思考能力，能从一件小事中受...
口语交际 习作一教案教学设计第一课时
教材简析 这次 口语交际 习作 是本组教材的专题 我爱阅读 的有机组成部分，也是综合性学习的继续。是对综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言 访问周围爱读书的人，请他们谈读书的体会 去图书馆或书店了解图书的种类 给自己的图书归类，做书目 做读书摘抄或填写阅读记录卡等项活动的一次综合展示与交流。也是学...