赣榆县优秀学案评比申报表。
最佳路径》第一课时教学案例。
教学目标：知识与能力：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习课文中的生字，理解新词，并能用钢笔规范地书写生字。
过程与方法：
1、了解课文主要内容，初步体会格罗培斯为追求完美的精益求精的工作精神，知道法国南部农民不同的卖葡萄的做法，将迪斯尼乐园中路径设计与此建立联系。
2、激发学生学习兴趣，动手制作**画。收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。
情意态度与价值观：
初步理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学重难点：正确流利朗读课文，学习课文中的生字和用钢笔规范的书写生字是重点，品读关键词语，初步了解课文法国南部农民不同的卖葡萄的做法，与迪斯尼乐园中路径设计之间的内在联系是教学难点。
教学准备：**网上****投影片识字卡片。
课前准备： 预习课文，画出课文中的生字，标出自然段序号，理解课文中的生字词，有疑问的词或句子要做好标记。自己绘制**图或网上搜集。
教学过程：一、设计悬念，层层推进。
一〉：理解题意。
1、师板书“径”
问：这个字怎么读？你知道是什么意思吗？在“径”下面打一个问号。（学生；路，小路，小道）
2、师再板书“路径”
问：这个词怎么说？
3、师板书“最佳”（把它放在“路径”的前面）
问；知道这个词是什么意思吗？在“最佳”下面打一个问号。
设计意图：从“最佳”的字面理解入手，为后续学习（体会格罗培斯为追求完美的精益求精，理解课文蕴含的哲理：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种创新的选择，一种最佳的选择）奠定基础，由浅入深感受文字带来的无穷意味。
】4、连起来读一读（最佳路径），老师相信你是聪明的，说说你是怎样理解课题的？
二〉展示****。
互相欣赏自绘****，在小组里交流你绘制的是什么，这些各个鲜活的人物你在那里见过？师相机借学生熟悉的“米老鼠”“唐老鸭”引入，了解迪斯尼、迪斯尼乐园、格罗培斯的相关资料。
设计意图：给学生提供一个理解课题的平台，让学生在质疑课题时做到有的放矢，不至于盲目质疑]
三〉质疑、存疑。
读过这个课题，你们脑中产生了哪些问题？
为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？从这个“最佳”中我们可以得到什么启示？……
设计意图：由题目入手，都很容易激发学生的**欲望，有利于培养学生**性阅读的能力。所以，在揭示课题后，首先让学生对课题**一番，有疑而问，自主讨论，自主解决。】
二、初读课文，了解大意。
谈话过渡：昨天，老师给同学们布置了一个任务，让同学们自己预习课文，任务完成了吗？老师相信今天同化学们在这节课上是最棒的。
这篇课文，老师昨天晚上也认真学习了几遍，今天老师想和同学们一比高下，敢向老师挑战吗？
师；为了你们准备的更充分，先自己把课文读几遍。
1、学生自读，要求：带着问题读课文，读准字音读通句子，了解内容。
2、检查对生字新词的掌握情况：
出示词语。
迪斯尼攻克微不足道催促焦躁
地中海海滨思绪漫山遍野吆喝绵延上百里
任其选择启发踩出小道有宽有窄优雅自然。
认读形式多样化。
**车读，在学生读的过程中及时发现问题，纠正读音。
师生挑战男女生对抗赛齐读。
对不理解的词、句质疑。
小组间讨论交流，在理解词语时让学生在课文中找到相关的句子，联系上下文体会，不要孤立的查字典。有些词动作表演来理解，有的词可通过换词方式去体会。
3、检查课文朗读情况。
以学生的自主学习兴趣为基础，引导学生正确朗读课文，在朗读中体验阅读的快乐。教师适当的进行范读，有意识的和学生赛一赛，提高朗读的质量。
设计意图：挑战能激发学生的阅读兴趣，阅读潜能。“书不读熟不开讲”采取多样化读，大大提高学生的阅读激情，在这个过程中能及时发现学生朗读中的难点并及时纠错，解决学生在朗读**现的问题。】
4、了解课文大意，对课文初步理解，理清层次。
在这节课的学习中你有哪些收获（用上上述的一些相关词语）
学生汇报，同时解决质疑的问题。
由词到句，讲述课文主要内容，把长话说成短话。提示学生按事情的发生、发展、高潮、结局来理清课文的层次。）
设计意图：《语文课程标准》特别强调：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
”学生通过初步了解课文内容，有利于学生确定学习的重点，避免在课文的细节处耗费大量的学习时间。】
三、指导写字
1、出示生字（利用生字卡片）
斯稿催滨拐择启踩窄。
说一说哪些字你已经记住了，哪些字比较难写。
分析字形，观察结构。
师边讲解边范写“催滨窄”
2、指导学生描红并在完成习字册。
设计意图：指导学生写字姿势、执笔，养成良好的书写习惯。规范地用钢笔书写，是学生的语文基本技能。】
四、作业设计。
1、熟读课文，思考课堂中还有没解决的问题。
2、了解有关迪斯尼、格罗培斯以及一些著名的建筑及它的设计者的资料。
设计意图：巩固对课文的朗读，补充课外阅读，拓展视角，为理解本文做进一步铺垫。】
最佳路径》学案的教学思路和教学反思。
教学思路：语文课程标准》倡导自主，合作，**的学习方式，并指出：“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
”又说，要“逐步培养学生**性阅读和创造性阅读的能力”。本文从题目到内容，都很容易激发学生**的欲望，有利于培养学生**性阅读的能力。在揭示课题后，首先让学生对课题**一番：
由“径——路径——最佳路径”逐层进行理解，为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？……倡导问题教学，充分利用儿童的这种好奇心理，培养他们的问题意识。
让学生自己读书，自己提问题；自己讨论问题，自己解决问题。 有疑而问， 揭题巧设悬念，层层推进，扣题质疑，切入初读。
这篇课文题目起得好，很容易激发学生**的欲望。在教学中我充分运用题目的优势，设置悬念、层层推进，由浅入深，激起学生**问题的欲望。这顺应了学生的心理要求，引导学生自主解题，感知题目的意思，由题质疑，根据题目推知课文的主要内容。
学生**问题的欲望高涨，这样学生的解题、审题能力大大增强，又能促使学生带着问题去**文章的内容，有利于学生从整体上去把握文章的主要内容。
纵观全课，效果较好，学生都是在**问题的欲望中自主解决对课文的感知。我没有刻意的让学生分段，发现学生在谈对课文的收获中已经理清了课文思路。在以后的教学中还要不要给学生分段呢？
最佳路径第一课时教学设计
名师精编优秀教案。最佳路径 第一课时教学设计。目标预设 1 能正确 流利，有感情地朗读课文。2 学会本课的 斯 稿 催 滨 拐 择 启 踩 窄 9个生字，会准确认读二会字 躁 理解并积累 满山遍野 微不足道 启发 3 理解课文1 4自然段，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大...
最佳路径 第一课时
最佳路径。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解并积累 漫山遍野 微不足道 启发 优雅 等词语。3 理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学重点 理解课文内容，知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为...
《最佳路径》第一课时
教学目标 1 学会本课生字新词，读准多音字，整体感知课文内容。2 在老师引导下，进入角色，感知人物内心活动，发展准确表达内心想法的语言能力。3 初步感受格罗培斯精益求精的工作精神。教学过程 课前谈话。咱们来聊聊 路 吧，你知道这个世界上都有些什么路？铁路公路马路山路水路小路天路 韩红 其实这个世界上...