(2)从中受到什么启发？
3)结果怎样？
2.带着问题寻找解决问题的最佳切入点，进行思考。
要想解决这些疑问，深入理解课文内容，我们首先要弄明白的是什么？我们在思考问题的时候，是否也要寻找一个“最佳途径”呢？这个“最佳途径”就是能够解决问题的切入点。
年迈无力的老太太是怎么做的？结果怎样？
1)从文中寻找答案。出示：
你只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路。
谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。
2)由此我们又会产生什么问题？(为什么会是这个结果？)
3)假如你是一个过路人，看到这些不同的兜售方式，你会选择哪种？为什么？
学生甲：老太太的。
学生乙：“无人看管”,大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
学生丙：直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。
学生丁：这种给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。
同学们感受到的这些也就是格罗培斯受到的启发。
3.格罗培斯受老太太卖葡萄的方法的启发而产生了路径设计方案，再读课文，看看格罗培斯是怎么做的。他的做法与老太太的有没有异曲同工之处呢？
撒上草种，提前开放；按照足迹，铺设道路。
都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合、最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重……
4.道路铺设好了，还被评为世界最佳设计。评委们是怎么想的呢？大家能以模拟的形式再现一下当时的讨论过程吗？小组讨论。
1)格罗培斯的设计方案是什么？
宽，走的人多；窄，走的人少；没人走的地方，不用设计。
格罗培斯追求完美，先后修改了五十多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择，是把游人放在了第一位的。
师：这许多小道踩出来了，但并不一样，“有宽有窄”,宽的走的人多，窄的走的人少些，却又“优雅自然”,道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，反而富有艺术性的优雅。
2)学生讨论，小组总结观点。
行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美。
这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。
设计路径的方法不同寻常，这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。
如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的年迈老人那里获得启发，汲取了“给人自由，任其选择”的精神而完成的。
格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真，他对工作认真负责，一丝不苟。
5.各位评委不仅完全理解了格罗培斯的设计方案、设计思想，体会到了他的良苦用心，而且从这件事上，从设计师身上，获得了很大的启迪——“给人自由，任其选择”。这样顺其自然的方式，收到了意想不到的效果，最终成就了“最佳”。
这个“最佳设计”的产生，来自一个建筑设计大师的敬业精神，来自一个透过表象看到本质的智者的思考，来自于善于联系，极富创造力的建筑艺术家的设计。真是让我们受益匪浅啊！
6.在文燕的原著中，结尾是这样的，很富有哲理，推荐给大家。出示文字，指名读：
在这个世界上，不知道该怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。同样的，人在生活无所适从的时候，选择顺其本性，也许不失为聪明之举。
7.小练笔：请你代表评委给格罗培斯写颁奖词。
课后反思：
1.教师从《最佳路径》一课中得到启发，在课堂上也要做到“尊重、信任、给人自由与选择、顺其自然”,因为这本身就是一种最佳的教学方法。
2.教师的教学设计应关注学生的思维训练，由于很多学生思维还不够深入，还不够独特，比较肤浅和大众化，尤其在通过“品词析句”读出“言外之意”“弦外之音”“深刻含意”上都比较欠缺，所以教师要针对这一弱点加强训练。
3.教师设计小练笔，让学生代表评委给格罗培斯写颁奖词。
板书设计：遇到困难---受到启发---获得成功。
时间紧迫给人自由优雅自然。
大伤脑筋任其选择最佳设计。
作业设计：1.选字补全词语。
海(滨) [滨宾] 微不足(道) [到道]
漫)山遍野 [慢漫] (绵)延 [棉绵]
2.你认为格罗培斯的路径设计好在**？
3.如果你是一位游览了迪斯尼乐园的游客，听到了关于路径设计的故事，你会对格罗培斯说些什么？
最佳路径第一课时教学设计
名师精编优秀教案。最佳路径 第一课时教学设计。目标预设 1 能正确 流利，有感情地朗读课文。2 学会本课的 斯 稿 催 滨 拐 择 启 踩 窄 9个生字，会准确认读二会字 躁 理解并积累 满山遍野 微不足道 启发 3 理解课文1 4自然段，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大...
09最佳路径第一课时教学设计
赣榆县优秀学案评比申报表。最佳路径 第一课时教学案例。教学目标 知识与能力 1 正确 流利地朗读课文。2 学习课文中的生字，理解新词，并能用钢笔规范地书写生字。过程与方法 1 了解课文主要内容，初步体会格罗培斯为追求完美的精益求精的工作精神，知道法国南部农民不同的卖葡萄的做法，将迪斯尼乐园中路径设计...
最佳路径 第一课时
最佳路径。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解并积累 漫山遍野 微不足道 启发 优雅 等词语。3 理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学重点 理解课文内容，知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为...