附件：教学设计模板。
教学设计。课题名称姓名学科年级。
培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义苏晗美术高一。
工作单位教材版本。
河北省承德市双滦区实验中学人民美术出版社。
一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）
使学生明确美术鉴赏课教学的目的、意义，原则上知道怎样欣赏美术作品，调动其学习的主动性。本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）
本课教学的重点在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。本课教学难点，主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）
一）学生特点；对于普通高中学生，没有任何的美术功底和经验。
来说，对于美术作品、种类、范围都没有任何的概念，他们原以为的美术只是画画，那么我们该怎么进行引导让他们知道美术的分类和涵盖面。
二）认知基础；由于学生的分析能力和表现能力在美术鉴赏还没。
有概念，那么通过本课的学习研究和分析，能对美术作品的鉴赏有个基本的方法，让他们学会去品评作品，体会作品的意义和创作意义，或者美的的点。
四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）
本课主要包括四个部分：
第一部分从现代人的全面发展出发，指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。第二部分“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。然后再从具体的美术作品入手，以中国唐代画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入概念分析，阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。
这里没有涉及什么是美术或什么是艺术的问题，而是直接谈什么是美术鉴赏，这是因为美术或艺术的概念本身就十分复杂，它将涉及到更为复杂的专业知识，这对于学生的理解来说是困难的，也将影响本课的主题。更由于当代艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界限，“什么是艺术”在学术界也是一个正处于争论之中的问题，对于那些还没有定论的问题我们只好在教学中暂时悬置起来。
第三部分“美术作品是如何分门别类的”，简单介绍了美术的。
基本分类方法，这里只列出了一个简略的艺术分类，学生了解这些就可以了。但教师还应明白，在美术的六大分类——绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影中，还可以按照其材料、功能、题材、内容等作更细致的划分。以下列出的分类并不完整，仅供参考：
1．绘画。按材料和功能：油画、中国画(其中按技法分为工笔画和写意画；按题材分为人物画、山水画和花鸟画)、版画(按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画；按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版画)、素描(其中也包括速写，按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等；按题材分人物素描、风景素描、静物素描)、水彩画、水粉画、丙烯画、***、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。
按内容和题材：人物画（包括人体画、肖像画、风俗画、宗教画、军事画、历史画等）、花鸟画、静物画、风景画或山水画等。按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。
2．雕塑。按题材和功能：人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上雕塑、纪念雕塑、环境雕塑或公共雕塑、实用装饰雕塑等。按空间：圆雕、浮雕。
按放置地点：室内雕塑、户外雕塑。
按工具材料：石雕、木雕、泥塑、金属雕塑（包括钢铁雕塑、铜雕、不锈钢雕塑等）、根雕、冰雕、沙雕、雪雕、软雕塑等。
按形式语言：具象雕塑、意象雕塑、抽象雕塑、观念雕塑。
3．建筑。按功能：园林建筑、纪念建筑、住宅建筑、公共建筑。
4．设计。按功能：实用美术、商业美术、特种工艺美术。
按内容和材料：服装设计、陶瓷设计、工业设计、广告设计、网页设计、环境艺术设计、家具设计等。
按形式语言：平面设计、立体设计、构成设计。
5．书法。按形式语言：楷书、隶书、草书、篆书。
6．摄影。按内容：人物摄影、风景摄影、动物摄影、静物摄影。
按形式语言：具象摄影、意象摄影、抽象摄影、观念摄影。第四部分“美术鉴赏有什么意义”，以美术的三大功能为基础，说明美术鉴赏不仅是对知识的学习，更重要的是对培养学生认识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣以及未来的人生发展，都具有十分重要的意义。
以上是根据其艺术门类划分的六大类；绘画雕塑建筑摄影设计（工艺）书法（篆刻）摄影。
五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）
本课内容是学生第一次正式接触到美术一次的专业的系统的讲解，是对美术的全新的认识和理解，本课是之后如何鉴赏的开篇，我们从美术的分类中让学生知道，美术的分类和涵盖面，拓宽孩子们对美术只是画画的这么一个单一认识，所以我用了教材中的**和自己觉得实际使用的**，用一定的引导法和提问法带领孩子们去思考和进行了解体会什么美术，以及美术作品。为了之后如何鉴赏的美术作品起到了铺垫的作用。
本课的教学流程及问题设计（问题设计要包括关键问题、结论（即表达结果共识）、创新（生成问题）、拓展（展开想象）
本课教学采用启发式教学，引导学生积极参与，调动学生学习的积极性，构建一个自主合作**的互动行美术鉴赏课。轻松自然的导入，拉近了师生间的距离；新授环节由学生自己分组讨论分析，由易到难，逐步理解美术鉴赏的一般过程。了解到美术作品离我们并不遥远。
六、教学过程设计。
教师活动。学生活动。
设计意图。1、新课导入；
同学们，当我们走进美术馆、博物馆参观时，面对一件古董时，面对我们旅游的园林、建筑和景观时，无论造型、色彩还是内容，都进入额我们的眼睛，那些镌刻在石头上的痕迹，留在画面的图像，储存在音符里的记忆，都是人们对生存世界的恒久纪念，更是对人类自身命运的反思。
板书写课题《美术鉴赏及其意义》
请同学们自己看下课本2到6页考虑以下问题；
学生思考后作答。
由问题展开新课，就问。
做好准备，边看书边思题自然展考问题，为下一步的学习做好准备，开本课教学。
1、什么是美术鉴赏做2、美术的门类有哪些3、美术鉴赏的意义有哪些2讲授新课。
刚才同学就上一个问题，谈了自己的看法，很好，这节课我们就这几个问题来互相学习学习。
1）俗话说的好，“外行看。
这样才能成为欣赏美术作品的内行呢？（学生思考）
原来欣赏美术作品的。
由具体的**入手，提出问题，引入新课。让学生树立“我能行，我会。
热闹，内行看门道”，作为高能力是可以培养的。（学中生，面对琳琅满目的美术作品却不知道如何欣赏，不能不说这是一种遗憾，马克思说过“：如果愿意欣赏艺术，您必须是一个有艺术。
生继续思考）
ppt出示**天安门，欣赏的信摄影作品《黄山日出》，心”师生交流。
修养的人。”其实，欣赏美术让学生感受不同的景观给作品的能力是可以培养的。
其带来的视觉和心里感。
2）怎样欣赏美术作品呢？受。（把刚才学生的谈的看法初步总结汇总）
总的说来分为三个步骤：
从分析形势和形象入手；（材料和分类）
再出示唐代张萱的《捣。
运用所学方法，尝试解决具体问题鼓励学生大胆发言。
对内容的理解，体验练图》，和法国米勒油画（作者及其作者生活的年代，时代背。
拾穗》让学生再分析其感受。
景，作者的风格和个性）
对内蕴的**和领悟（作品表达的什么）
同学们，你们是不这样去欣赏的呢？如果是这样，你就将自己的欣赏水平提升到了一个较高的层次。3.问题与讨论。
1）你能举例说明美术鉴。
赏能力的重要性吗？（2）请从本课中选取一张。
作品尝试分析其形式和能容。4.课堂小结。
下面，请各个组派代表阐述。
分组讨论后，将本组的出示**并引导学生进行归类，在进行拓展总结美术的六大门类。
巩固。观点记录下来，选出代表。
所学知。进行阐述。
识，进一。①分组建议一排一。
步尝试解。组）
决问题。②作品可以自选将本组的讨论后的主要观点公布给大家。大家。
交流欣赏经。
本组的讨论结果从中学习和补充。验，促进共同提高。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
每个小组都能够以学到的知识进行作品的分析。他们很确切的分析到了作品的种类，作者的年代，创作作品的时代背景和创作意图。作品的形象是什么，为什么用这个方法来进行作品形象的塑造，不足是，因为学生的知识面和查阅资料的途径有限，。
不是很细致，应该提前让学生们进行一些信息的查找，课上准备才能更充分。
八、信息技术应用设计（针对学习流程中某个环节设计信息技术应用细节，包括融入点、拟用技术、融合方式等）
运用多**很直观的进行视觉的引领的同时，把自己对专业知识的理论介绍给学生。
九、教学反思。
新时期的中学美术鉴赏课不再是单纯的走马观花的形势，而是一种学习方法和学习素养的积累。能拓宽学生的精神世界，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中。美术本来就是一种重要的文化行为，是情感、思想的表达，它能够在交流中产生并发展，高中美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务；以学生发展为本，注重培养学生个性发展和全面发展。
新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主**学习，合作、互相学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统的教法和学法。通过美术时间活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，提高自身的审美能力和艺术修养，终身受益。（1）注重培养学生良好的观察和**习惯；在具体的教学中不要过。
早的使用专业词汇去规范学生。采取合理的启发、引导，培养学生良好的**和观察习惯。
2）注重培养学生的思维和想象力的开发，想象的过程就是思维的。
过程。3）注重调动学生综合学习的积极性，素质教育与生活紧密相连，激发了学生的审美能力和专业素养。提高学生的自我意识水平，满足学生联系生活，美化生活的物质和精神的需要，从而调动学生的积极性。
新课改倡导的美术教学，纪要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术作品更多的与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在欣赏和品评作品的同时，能都学到一些专业的东西。让学生在知识探索的过程中发现规律。
第一课培养审美的眼睛
教学设计参考。设计一。教师活动学生活动教学目标。1.引入新课。当我们面对各种各样的美术作品时，不禁要问，该如何欣赏呢？学生思考后作答。由问题引入新课。2.讲授新课。板书课题 培养审美的眼睛 刚才，同学们就上一个问题，谈了自己的看法，很积极。这节课，我们就一块儿来谈一谈这个问题。1 俗话说 外行看热闹...
第一课培养审美的眼睛学案
第一课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义导学案。编制 游淑红张晓晓 2011 9 5 明确目标 一 教学目标 使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生审美的眼睛。二 教学重点 掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术奖上对于个人未来人生...
第一课培养审美的眼睛学案
美术鉴赏及其意义。教案设计 黄爱玲高一年级课时 1课时。教学目的 使学生明确美术鉴赏课教学目的 意义，知道怎样欣赏美术作品，调动学生的主动性。教学难点 结合事例明确如何欣赏美术作品。教学重点 1 为什么要提高欣赏美术作品的能力？2 怎样欣赏美术作品？一 知识结构 一 学习活动 1 选取一件自己喜欢的...