第一课塑造自己的良好形象

课时3课题塑造自己的良好形象名称。

大纲。了解良好形象的重要性。或。课标。

教。教材对这部分进行了深入的剖析和讲解，使学生能够结合日常生活实际进。

教材学。行切身体会。

分析。学生中职学生需要正确引导，树立良好形象，引导学生遵守日常规范。

知识。了解如何塑造良好形象。与。技能。

过程。通过多种方法塑造自己良好形象。与。教。

方法。课时学。

系统目感情。

标态度尊重自己和他人，平等待人，真诚礼貌。

与价值观。把学到的塑造良好形象的知识应用到实际生活中。

应用。正确理解良好形象。

重点教学内。

将理论应用到实际中。

容难点。教学方法。

讲授法、讨论法、案例分析法。

教学用具ppt，粉笔。

教学环节学生活动。

一、导入。教师活动案例：

曾任美国**的老布什，能够坐上**的宝座，成为美国“第一公民”，与他的仪态表现分不开。在1988年的**选举中，布什的对手杜卡基斯，猛烈抨击布什是里根的影子，没有独立的政见。而布什在选民中的形象也的。

引导学生思考：看了这段材确不佳，在民意测验中一度落后。

料，同学们有何认识？案例中。

于杜十个百分点，不料两个月后，老布什在竞选中为什么能反。

布什以光彩照人的形象扭转了劣败为胜？

势，反而领先十多个百分点。原。

来布什有个毛病，他的演讲不太好，声音又尖又细，手势及手臂动作总显出死板，肢体动作不美。后来布什接受了专家的指导，纠正了自己的动作，有效地改变了人们对他的评价。

课程。系统。

教学环节学生活动。

同学们讨论。

举例生活中的不文明现象。

教师活动。以小组为单位找找生活中（公交车站、校园、旅游景点等地）存在的违背个人形象要求的行为，派代表在全班交流。

老师总结过渡：我国是文明古国，礼仪之邦，讲道德、懂礼仪是建设和谐社会的需要，也是学生健康成长的需要，是走向社会，进行交往的必备条件。但由于社会、学校、家庭等诸多因素，现在的学生对“文明礼仪”的意识越来越淡薄。

在部分学生**现了“不尊重教师”、“不尊重同学”、“不尊重家长”、”自私自利、出言不逊”等不良习气。我们该如何养成文明礼貌的习惯呢？

课程系统。教学环节学生活动。

教师活动。课程系统。

课后系统。1.以身边事件为例，教材与现实衔接。使用社会中热点案例，利用**等。

教学后记材料，吸引学生兴趣与课堂注意力。或2.学生讨论为主要教学方式。利用小组讨论、问题讨论、案例分析等形式，教学反思让学生结合自身的特点参与课堂讨论，课堂氛围较好。

第一课 塑造自己的良好形象