课型讲授课教学目标。
了解个人形象的基本要求，理解个人形象的作用和蕴含的道德意义，提高个人形象，自觉维护个人形象。重、难点。
让学生养成重视个人形象的好习惯。教学准备。
1.教师查阅有关个人形象方面的书籍、资料；收集有关个人形象方面的实例。
2.学生预习课文并查阅收集与个人形象有关的资料；思考能够展示学生风采的个人形象规范。教学时数3课时。教学设计。
第一课时仪表与形象【导入】
作为一名学生，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当……事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。【教学过程】活动一：什么是仪表？
材料一教材第3页三个不同仪表的同学。
引导学生思考：你怎样看待下面三名同学的仪表？这对他们的形象有哪些影响？学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师点拨：这些表达了个人仪表的重要性。服饰整洁、仪表端庄，及时自尊自爱的表现，也是对他人的尊重。
板书：服饰整洁、仪表端庄，及时自尊自爱的表现，也是对他人的尊重。活动二：日常生活中，有哪些表现属于过于看重自己的仪表和形象呢？
材料二教材第4页小花和亮亮的事例。
引导学生思考：你对上述两名同学的表现是怎样评价的？说出自己的看法。学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师点拨：关注自己的仪表和形象是必须的，但是过于管住自己的外在形象，不注重内在修养，也不能赢得别人的好感和尊重。
活动三：讨论。你对不同的仪表形象有什么看法？什么样的仪表形象是自尊自爱的表现呢？说说自己的理由。
引导学生思考：你对不同的仪表形象有什么看法？什么样的仪表形象是自尊自爱的表现呢？说说自己的理由。
学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师总结：活动四：反思。
反思一下自己的仪表，给自己一个客观的评价。（引导学生完成第5页评价表）
第二课时品行与形象。
导入】在人际交往中，良好的品行才能赢得人们的尊重，什么样的人能赢得大家的尊重呢？【教学过程】
活动一：什么是品行？
材料一教材第6页两位同学的表现。
引导学生思考：你怎样看待下面两名同学的表现？生活中，你认为那些品行是自尊自爱的表现呢？
学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。教师点拨：
信守承诺遵守规则板书：信守承诺遵守规则活动二：完成第7页**。
你认为那些同学的良好品行是自尊自爱的表现？总结整理出来，与同学交流。
学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。教师点拨：
活动三：讨论。
引导学生思考：在于外国人交往中，我们应该注意些什么呢？学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师总结：自尊自爱、有礼有节。活动四：讨论。
引导学生思考：在日常生活中，我们又有哪些习惯是不文明或者是容易被外国朋友误解的呢？学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。【总结与反思】
第三课时拒绝虚名。
导入】在生活和学习中，有些同学为了满足自己的虚荣心，赢得某些荣誉，竟然弄虚作假，骗取名誉。这样做虽然有可能换来一时的光彩，但也很容易损毁自己的形象。对于我们来说，哪些行为是损毁自己形象的行为呢？
【教学过程】
活动一：抄袭行为害处多。
材料一教材第10页三个同学的行为。
引导学生思考：1、你怎样看待下面三名同学的行为呢？他们为什么要这么做？学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
引导学生思考：2、抄袭的害处有哪些？
学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。教师总结：活动二：这些虚名要不得。
材料二教材第11页。
引导学生思考：1、你对上述几名同学的表现是怎样评价的？说出自己的看法。学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
引导学生思考：2、通过弄虚作假赢得的虚名，对自己会有哪些影响？被人会有什么看法呢？学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。【总结与反思】
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