1.1生活中的立体图形（第一课时）
学习目标：1.认识基本几何体特别是棱柱的认识。
2.能用自己的语言描述几何体的某些性质。
3、经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。
4、.通过本节课的教学，培养学生的观察能力，归纳总结能力。
5、通过合作交流，激发学生学习数学的热情和团队协作精神。
学习重点难点。
教学重点：在具体情境中认识圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些性质。从面、顶点、棱等方面描述；会分类，并说出分类依据。
教学难点：用自己的语言准确地描述常见几何体的某些特征。
教法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和数学素养的提高，确立本节应用“启迪诱导－自主**”教学模式，引导学生对设计的问题进行仔细观察、主动思考、小组讨论、主动**，最后自己得出结论，尝试从不同角度，运用多种方式（观察，自主**、合作**，独立思考）解决问题，学会解决问题的方法。
教学过程。一、提出问题，导入新课。
数学**于生活又应用于生活，数学离不开生活，生活也离不开数学，下面让我们走进生活中的立体图形。
师：展示建筑物的**，展示课本第1页的**，让学生仔细观察后，回答问题： 图中有哪些你熟悉的几何图形？
针对学生的回答，教师鼓励学生大胆发表自己的观点，引导学生去区分，哪些是平面图形？哪些是立体图形？感受图形世界的丰富多彩，导入新课。
生：认真观察、积极思考。
【设计意图】：回顾生活中的几何体，既为后续研究特点提供了基础；同时，接近生活让学生体会学习数学的兴趣，引入本课研究内容，有助于提高学生归纳总结。
二、师生合作、共同**。
1、师：投影第二页彩图，利用现实的实际背景让学生说出生活中的几何体。
生：回答（球、正方体、长方体、圆柱、圆锥）
2、师：介绍棱柱。象与图中的笔筒类似形状的几何体，称为棱柱。
3、师：展示常见的几何实物体，让学生说出名称。（球、正方体、长方体、圆柱、圆锥，等）
生：略（这些都是简单的常见的，学生热情高涨。）
4、师：据图介绍棱柱的有关概念。
底面：上下两个形状相同的多边形。
侧面：除了底面之外的面，它与底面垂直。
棱：相邻的两个面的交线叫做棱。
侧棱：相邻两个侧面的交点叫侧棱。
顶点：棱与棱的交点叫顶点。
生：回答（1）指出图中（三棱柱、四棱柱、五棱柱）的顶点、侧面、底面、侧棱？
（2）棱柱的侧面、底面、侧棱有什么特点？
（3）长方体、正方体是棱柱吗？是几棱柱？说出它们的顶点、棱、面的个数分别是多少？
答案：略。5、师：出示直棱柱、斜棱柱实物。介绍：棱柱可以分为直棱柱和斜棱柱（底面与侧面不垂直的棱柱），我们初中阶段只研究直棱柱，简称棱柱。
【设计意图】：结合实物激发学生学习的兴趣和求知欲望。对棱柱的介绍，结合图形、实物，使问题简单明了，化抽象为具体。
三、随堂练习，巩固训练。
1）课本p3想一想。
2）课本4页随堂练习1、
3）完成下表。
设计意图】：及时检测学生知识点领悟是否到位，同时培养学生类比能力、总结归纳的能力，寻找规律的良好数学素养。
四、小组合作，共同**。
师：组织学生讨论。
1）、组织学生分组讨论用自己的语言说出圆柱与圆锥的共同点与异同点。
2）、组织学生分组讨论圆柱、圆锥的相同点和不同点，然后学生答。
生：认真观察，总结归纳、小组讨论、积极发言。
师：师巡视指导，鼓励学生大胆发言，说不全也要大胆说，学生互相补充，完善结论。
生：回答问题，师生共同讨论学生回答的正确性。
总结：圆柱与棱柱的相同点：
1、都有两个底面，是平面，且两个底面形状大小完全相同。
2、都有底面和侧面构成。
3、体积都可以用：底面积乘以高来算。
不同点：1、棱柱的侧面是平的，圆柱的侧面是曲面。
2、棱柱的底面是多边形，圆柱的底面是圆形。
圆柱与圆锥的共同点：1、底面都是圆形，都是平的面。
2、都有平面、曲面。
圆柱与圆锥的不同点：1、圆柱有两个底面，圆锥有一个底面。
2、它们的体积计算公式不同。
师：借助学具，多**展示图形，让学生学会观察，分析。
设计意图】：培养学生观察、分析总结归纳的能力。
五、大显身手，巩固提高。
1、对常见几何体分类，并说一说你的分类标准，让学生对讲台上的几何体模型进行分类，并说一说为什么这样分？
教师指导：分类方法很多：可按围成的面是否含有曲面可分为两类；按外观分分为柱，锥，球三类。
2、课本p5联系拓广。
设计意图】：巩固本节课难点，培养学生寻找规律的良好数学素养。
六、反思评价，当堂达标。
谈谈你的收获，总结成数学日记。你有什么疑惑？
达标题见课件。
七、布置作业。
习题1.11，2，3，完成形式1题做在课本上，2，3两题同桌相互完成﹚
八、板书设计。
九、教学反思。
本节课先从学生熟悉的几何体开始，接下来从问题情境出发，通过一**片的观察引出几何体的概念 ，然后讨论柱体与椎体的区别与联系．
在总结不同几何体的特点时 ，学生经历了观察 、对比、归纳、总结以及由具体到抽象、由特殊到一般的学习过程．学会了研究问题、解决问题的方法，加深了对所学知识的理解。
第一课时生活中的立体图形
姓名 学号 编制人审核人 学习目标 1 初步认识立体图形和平面图形的概念。2 初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果。教学重点 了解基本几何体与其展开图之间的关系，知识难点 正确判断平面图形可以折叠为立体图形 某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形。学习过程 知识点一 几何图形的认识。一...
第一课时生活中的立体图形
姓名 学号 编制人审核人 学习目标 1 初步认识立体图形和平面图形的概念。2 初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果。教学重点 了解基本几何体与其展开图之间的关系，知识难点 正确判断平面图形可以折叠为立体图形 某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形。学习过程 一新课导入。知识点一 几何图...
生活中的立体图形 第一课时
主备人 战芸审核人 班级 学生姓名编号 课题名称 六年级上册 生活中的立体图形 第一课时 学习目标 1 认识圆柱 圆锥 正方体 长方体 棱柱 球等几何体。2 学会用自己的语言描述基本几何体的某些性质，并能对它们进行简单的分类。教学重 难点 1 在具体情境中认识圆柱 圆锥 长方体 正方体 棱柱 球，并...