姓名___学号___编制人审核人___
学习目标：（1）初步认识立体图形和平面图形的概念。
2）初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果。
教学重点：了解基本几何体与其展开图之间的关系，
知识难点：正确判断平面图形可以折叠为立体图形；某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形。
学习过程：知识点一：几何图形的认识。
一新课导入。
1. 立体图形和平面图形。
1）像长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥等几何图形的各部分不都在同一平面内，它们是。
2）像长方形、正方形、梯形、三角形、圆等几何图形的各部分都在同一平面内，它们是。
2. 立体图形一般可以分为和。
二： 典型例题请按照要求完成下表。
三 ： 课堂练习1. 把下面几何体的标号写在相应的括号里。
长方体棱柱体。
圆柱体球体圆锥体。
2. 请你把每个几何体的名称写在它的下面（如图所示）.
3. 如图所示，把下列图形与相应的实物连接起来。
4. 与红砖、足球所类似的图形分别是（ ）
a. 长方体、圆 b. 长方体、球 c. 长方形、圆 d. 长方形、球。
5. 下列说法不正确的是（ ）
a. 长方体与正方体都有六个面 b. 圆锥的底面是圆。
c. 棱柱的上、下底面是两个完全相同的图形 d. 三棱柱有三个面、三条棱。
6.下列立体图形中，是多面体的是（ ）
知识点二：立体图形的展开图。
一 ： 新课导入。
二 ： 典型例题。
例3. 如图所示的六个平面图形中，有圆柱、圆锥、三棱柱（它的底面是三边相等的三角形）的表面展开图，请把几何体与它的表面展开图用线连起来。
三。 课堂练习（a组）
1、下图⑴、⑵分别是的展开图．
2、贴出一个正方体的展开图。面a、面b、面c的对面各是哪个面？
a的对面是 。b 的对面是 。c 的对面是 。
3、下面平面图形能折成正方体吗？
4. （2008年武汉）一个无盖的正方体盒子的平面展开图可以是下列图形中的（ ）
a. 只有图① ｂ图①、图② ｃ图②、图③ ｄ图①、图③
5. （2008年广州）下面四个图形中，是三棱柱的平面展开图的是（ ）
6. （2008年长沙）如图是每个面上都有一个汉字的正方体的一种展开图，那么在正方体的表面，与“迎”相对的面上的汉字是（ ）
a. 文 b. 明 c. 奥 d. 运。
课堂练习（b组）
1. 从上向下看图(1)是哪一个图( )
2. 若右图是某几何体的三种不同方向的图，则这个几何体是( )
a.圆柱b.正方体c.球d.圆锥。
3．如图，有一个无盖的正方体纸盒，下底面标有字母“m”,沿图中粗线将其剪开展成平面图形，想一想，这个平面图形是。
ab) cd)
4．图3的展开图是（ ）
5. 如图是一个正方体的表面展开图，则图中“加”字所在面的对面所标的字是。
a．北b．京c．奥 d．运。
6．一个正方体的六个面上分别标有中的一个数字，如图，是这个正方体的三种不同的放置方法，则这三种放置方法中，三个正方体底面上所标数字的和是 。
生活中的立体图形第一课时
1.1生活中的立体图形 第一课时 学习目标 1.认识基本几何体特别是棱柱的认识。2.能用自己的语言描述几何体的某些性质。3 经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。4 通过本节课的教学，培养学生的观察能力，归纳总结能力。5 通过合作交流，激发学生学习数学的热情和团队协作精神。学...
第一课时生活中的立体图形
姓名 学号 编制人审核人 学习目标 1 初步认识立体图形和平面图形的概念。2 初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果。教学重点 了解基本几何体与其展开图之间的关系，知识难点 正确判断平面图形可以折叠为立体图形 某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形。学习过程 一新课导入。知识点一 几何图...
生活中的立体图形 第一课时
主备人 战芸审核人 班级 学生姓名编号 课题名称 六年级上册 生活中的立体图形 第一课时 学习目标 1 认识圆柱 圆锥 正方体 长方体 棱柱 球等几何体。2 学会用自己的语言描述基本几何体的某些性质，并能对它们进行简单的分类。教学重 难点 1 在具体情境中认识圆柱 圆锥 长方体 正方体 棱柱 球，并...