《苏州园林》导学稿第一课时。
2.理清文章结构，学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。学习重难点：
抓住事物特征，由总到分的说明顺序。
导学过程：一、课前领航（预习、课前完成）
1、读一读，写一写。借助工具书，注音、写汉字。xuān xiè()lín xún ()jiàn shǎng ()zhēn zhuó()
池沼（）丘壑（）镂空（）
蔷薇（）重峦叠（）嶂（）翻译：轩榭——嶙峋——因地制宜——重练叠嶂——
二、堂内思考：朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。
情景导入。中国古典园林艺术家陈从国曾说，“江南园林甲天下，苏州园林甲天下”足见苏州园林之美。“上有天堂，下有苏杭“苏州之所以获得‘天堂’的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。
下面让我们去苏州园林浏览一番一起来感受苏州的园林之美。
本文的体裁是___文？
用文中的一句话概括苏州园林总体特征：
从那些方面来具体介绍的？
4）**：组内讨论，完成课文结构层次图，说出文章的结构特点。
苏州园林是我国各地园林的___
总特点：匠师们一致追求的是。
大处讲究。苏州园林苏州园林。
的特点：细处斟酌。
还有不少其他特点，如：
概括本文说明顺序。
5）、把学习中遇到的问题、想法写在下面，课堂交流。（学法补充与指导）
说明方法与作用：举例子。
先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。作用：增加文章可信度。作比较。
通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。作用：容易突出被说明对象的特点。打比方。
凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。作用：使要说明的对象形象可感，通俗易懂。
列数字。从数量上说明事物的特征。作用：通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。引用。
引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。增强文章的说服力。下定义。
用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。作用：便于使读者对说明对象获得清晰的概念。作诠释。
用概括的语言对事物的某一方面作解释。作用：不是精确的科学定义，有助于说明事物的特征。分类别。
把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。作用：便于将复杂事物说得眉目清楚。列图表。
是文字说明的一种辅助方法。作用：使说明对象简明清晰。摹状貌。
如同描写一样的表示说明对象的外部特征。作用：使说明对象形象，明晰。
说明顺序：逻辑顺序：从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。
时间顺序：表示时间顺序的词语空间顺序：能找到表示空间的词语。
说明文语言特点：
准确性、周密性、客观性，有时生动形象。
苏州园林第一课时
13 苏州园林。一 导入新课 1 法国雕塑艺术家罗丹曾说道 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。欣赏一 片，看看能不能发现其中的美。展示 美在粗犷美在清新美在原始古朴美在静谧美在气势。苏州园林美在什么？2 欣赏苏州园林的 说说自己的感受。二 出示学习目标。学习重点。学习难点。学习目标 1 积累字...
苏州园林第一课时
13.苏州园林。学习设计 第1课时。一 课前热身 请收集有关 叶圣陶 的名言 诗句和故事 作者简介 叶圣陶 1894 1989 原名叶绍钧，现代著名作家 教育家，有 优秀的语言艺术家 之称，代表作有长篇 倪焕之 他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入...
苏州园林 第一课时
苏州园林 第 1 课时 2 自读课文，掌握文中重点字词。3 理解文章内容。4 掌握苏州园林的特点。教学重点 理解文章内容。教学难点 掌握苏州园林的特点。预习要点 1 自读课文，了解文章大致内容。2 掌握文后词语。轩榭 败笔 邱壑 嶙峋 镂空 蔷薇 明艳 因地制宜 重峦叠嶂。教学过程 一 导入新课。中...