《少年闰土》
扶沟县新村小学李军辉。
设计理念：新课标中指出，以学生为主体，培养学生的语感、发展思维，使学生获得基本的语文素养。所以，我从以下两个方面入手：
1. 从儿童角度解读──看瓜刺猹，朗读出彩；
2. 从教师角度解读──说人物，出学法：渗透同一件事不同的表述方法；
3. 从编者角度解读──认识鲁迅，强化“大文豪”形象。
以读促悟，在领悟文章内容的同时，赏析作者遣词造句布局谋篇的表达效果，感悟语言表达的基本规律和在语言环境中的精妙所在。
教学重点：1.学习作者抓住人物的言行、外貌概括人物特点的写作方法。
2.指导朗读“看瓜刺猹”这部分的人物对话语言，抓住关键词语体会闰土的机智勇敢。
3.指导朗读和背诵第一自然段，积累语言。
4.让学生知道同一件事“看瓜刺猹”可以用两种不同表述方式，体会作者谋篇布局的精妙。
教学难点：让学生知道同一件事“看瓜刺猹”可以用两种不同表述方式，体会作者谋篇布局的精妙。
一、介绍鲁迅，导入课题：
通过本单元的学习，我们要认识一位大文豪，看，他是谁？这节课，我们先来走进鲁迅先生的《少年闰土》来感受一下他那精妙的文笔。（板书课题：少年闰土）
二、检查预习，纠正字音：
1.在昨晚的预习中，读过一次课文的举手，读过两次呢？读过三次的为自己鼓掌。我在一次次读这篇文章的时候，都有着不一样的感受，我相信大家也是如此。
2.现在我们来检测一下文中的生字是否都读准确了？（出示本课生字）
3.生字是难不倒大家，看来大家预习的真不错！
三、整体感知，以图识人：
出示课本79页插图：
1.识闰土：
瞧，这两小孩是本文中的两个人物，你知道他们是谁吗？为什么”头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”的孩子是闰土呢？
出示：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……。这是对闰土的外貌描写，作者抓住了闰土的长相及他独特的穿戴进行描写，让读者一看就知道哪一个是闰土了。
我们写作时也应该向作者一样抓住人物的特点来描述。请你学习这种写法，写一写我们班的一位同学的外貌。写好之后，让我们猜猜他是谁？
2.识“我”：
另一个小孩是谁呢？为什么是文中的“我”呢？
出示：那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。“少爷”所穿的衣服当然要比“忙月”的儿子华丽，所以，图中穿长衣大褂的小孩儿就是文中的“我”。
四、童心视角，研读重点：
1.列问捕童心：
那我们再仔细观察他们的表情和动作，猜一猜他们可能在做什么呢？
快速的默读第6至15自然段，想一下他们都讲了哪些事儿呢？小组合作为这几件事拟一个小标题。
雪地捕鸟看瓜刺猹海边拾贝看跳鱼儿（潮汛看鱼）
在这四件事中，哪件事给你留下的印象最深？（看瓜刺猹）你猜测作者印象最深的是哪件事？（看瓜刺猹）为什么？（因为这件事最惊险、最刺激，作者写的也最详细。）
2．朗读现童趣：
1）现在让我们一起回到当时，来这两位少年的身边，听听他们俩关于“看瓜刺猹”这件事的对话。谁来当一回闰土，为我们讲讲“看瓜刺猹”的经历，谁来做文中的“我”，来个回应呢？（幻灯片出示对话）
出示：“…晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
“管贼吗？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
“它不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
2）练读，展示读，评读（在评读中抓关键词语，如：晚上、月亮地下、听、捏、走、刺等动词，引导学生感受闺土机智勇敢的形象。）
3.画面露童真：
1）在读着、听着这对伙伴俩的对话，你头脑中留下着怎样的画面？
2）鲁迅先生与大家一样，在闰土将“看瓜刺猹”这件事娓娓道来中，头脑留下着这样的一幅画面。（配乐范读第一自然段）
3）这幅画在鲁迅先生心头魂牵三十年，三十年后依然是如此的清晰。文中的“我”亲眼见过闰土刺猹的经过吗？你从**知道的“我”并没有真正见过闰土看瓜刺猹？
（第11自然段：便是现在也没有知道）。是的，从这句话中，我们可以看出：
“我”并没有亲眼见到过闰土“看瓜刺猹”的经过，这段文字所描写的画面是“我”自己想象的。它源自于三十年前闰土对“我”的绘声绘色的讲述“看瓜刺猹”的经历。
4）同一件事“看瓜刺猹”，作者却用了对话讲述和想象画面两种不同的表述方式表达出来，都刻画了闰土机智勇敢的形象，达到了“异曲同工”之妙。这样的谋篇布局真是令我们惊叹不已。鲁迅先生不愧为一代大文豪！
5）这么美的画面让文中的“我”三十年也没有忘却，这么美的文字让今天的我们沉醉其中。让我们再次美美的读一下这段文字吧！朗读时可以用舒缓的语气，体现出夜的寂静；可以用略带兴奋的语气，体现出闰土的机智勇敢。
6）多么优美的语言啊！让我们试着按提示把这段文字背下来，把它永远的烙在我们心中。
五、读写迁移，锤炼文笔：
通过刚才的学习我们知道，闰土不仅仅给我讲了这一件事，还有这样一件事：（第二日，我便要他捕鸟。他说：
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”我于是又很盼望下雪。）
仿照“看瓜刺猹”的表述方法，为这一段讲述配上一段想象文字。
六、设置悬念，图书推荐：
《少年闰土》第一课时教案
少年闰土 第一课时教学设计。龙泉三小李涵。教学目标 1 学习文中生字词。能够正确读写 碧绿 郑重 允许 仿佛 厨房 刺猬 畜生 胯下 等词语，区别 胯 垮 跨 挎 的偏旁与写法。2 通读课文，大体掌握课文的主要内容及文章的思路。3 通过学习描写闰土外貌的段落体会描写人物性格的方法和 看瓜刺猹 部分。...
少年闰土第一课时教案
少年闰土 教学设计。第一课时。一 教学目标 1 预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写 碧绿 郑重 允许 仿佛 厨房 刺猬 畜生 胯下 等词语。2 通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3 学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。4 能正确 流利地朗读课文...
《少年闰土》第一课时教案
一 教学目标 二 教学重难点 三 教学过程 一 初识鲁迅，导入课题 5 1.初识鲁迅。1 出示ppt1单元导语第一段有关鲁迅的外貌介绍 同学们 2 关于鲁迅，你了解多少？你读过他的作品吗？指名交流课前收集的有关鲁迅先生的资料 3 课文第80页的资料袋中有关于鲁迅的一些介绍，出示ppt2 请大家默读资...