少年闰土 第一课时教案

发布 2024-03-01 21:00:06 阅读 2933

《少年闰土》

扶沟县新村小学李军辉。

设计理念:新课标中指出,以学生为主体,培养学生的语感、发展思维,使学生获得基本的语文素养。所以,我从以下两个方面入手:

1. 从儿童角度解读──看瓜刺猹,朗读出彩;

2. 从教师角度解读──说人物,出学法:渗透同一件事不同的表述方法;

3. 从编者角度解读──认识鲁迅,强化“大文豪”形象。

以读促悟,在领悟文章内容的同时,赏析作者遣词造句布局谋篇的表达效果,感悟语言表达的基本规律和在语言环境中的精妙所在。

教学重点:1.学习作者抓住人物的言行、外貌概括人物特点的写作方法。

2.指导朗读“看瓜刺猹”这部分的人物对话语言,抓住关键词语体会闰土的机智勇敢。

3.指导朗读和背诵第一自然段,积累语言。

4.让学生知道同一件事“看瓜刺猹”可以用两种不同表述方式,体会作者谋篇布局的精妙。

教学难点:让学生知道同一件事“看瓜刺猹”可以用两种不同表述方式,体会作者谋篇布局的精妙。

一、介绍鲁迅,导入课题:

通过本单元的学习,我们要认识一位大文豪,看,他是谁?这节课,我们先来走进鲁迅先生的《少年闰土》来感受一下他那精妙的文笔。(板书课题:少年闰土)

二、检查预习,纠正字音:

1.在昨晚的预习中,读过一次课文的举手,读过两次呢?读过三次的为自己鼓掌。我在一次次读这篇文章的时候,都有着不一样的感受,我相信大家也是如此。

2.现在我们来检测一下文中的生字是否都读准确了?(出示本课生字)

3.生字是难不倒大家,看来大家预习的真不错!

三、整体感知,以图识人:

出示课本79页插图:

1.识闰土:

瞧,这两小孩是本文中的两个人物,你知道他们是谁吗?为什么”头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”的孩子是闰土呢?

出示:他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈……。这是对闰土的外貌描写,作者抓住了闰土的长相及他独特的穿戴进行描写,让读者一看就知道哪一个是闰土了。

我们写作时也应该向作者一样抓住人物的特点来描述。请你学习这种写法,写一写我们班的一位同学的外貌。写好之后,让我们猜猜他是谁?

2.识“我”:

另一个小孩是谁呢?为什么是文中的“我”呢?

出示:那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。“少爷”所穿的衣服当然要比“忙月”的儿子华丽,所以,图中穿长衣大褂的小孩儿就是文中的“我”。

四、童心视角,研读重点:

1.列问捕童心:

那我们再仔细观察他们的表情和动作,猜一猜他们可能在做什么呢?

快速的默读第6至15自然段,想一下他们都讲了哪些事儿呢?小组合作为这几件事拟一个小标题。

雪地捕鸟看瓜刺猹海边拾贝看跳鱼儿(潮汛看鱼)

在这四件事中,哪件事给你留下的印象最深?(看瓜刺猹)你猜测作者印象最深的是哪件事?(看瓜刺猹)为什么?(因为这件事最惊险、最刺激,作者写的也最详细。)

2.朗读现童趣:

1)现在让我们一起回到当时,来这两位少年的身边,听听他们俩关于“看瓜刺猹”这件事的对话。谁来当一回闰土,为我们讲讲“看瓜刺猹”的经历,谁来做文中的“我”,来个回应呢?(幻灯片出示对话)

出示:“…晚上我和爹管西瓜去,你也去。”

“管贼吗?”

“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不偷的。要管的是獾猪,刺猬,猹。月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”

“它不咬人吗?”

“有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”

2)练读,展示读,评读(在评读中抓关键词语,如:晚上、月亮地下、听、捏、走、刺等动词,引导学生感受闺土机智勇敢的形象。)

3.画面露童真:

1)在读着、听着这对伙伴俩的对话,你头脑中留下着怎样的画面?

2)鲁迅先生与大家一样,在闰土将“看瓜刺猹”这件事娓娓道来中,头脑留下着这样的一幅画面。(配乐范读第一自然段)

3)这幅画在鲁迅先生心头魂牵三十年,三十年后依然是如此的清晰。文中的“我”亲眼见过闰土刺猹的经过吗?你从**知道的“我”并没有真正见过闰土看瓜刺猹?

(第11自然段:便是现在也没有知道)。是的,从这句话中,我们可以看出:

“我”并没有亲眼见到过闰土“看瓜刺猹”的经过,这段文字所描写的画面是“我”自己想象的。它源自于三十年前闰土对“我”的绘声绘色的讲述“看瓜刺猹”的经历。

4)同一件事“看瓜刺猹”,作者却用了对话讲述和想象画面两种不同的表述方式表达出来,都刻画了闰土机智勇敢的形象,达到了“异曲同工”之妙。这样的谋篇布局真是令我们惊叹不已。鲁迅先生不愧为一代大文豪!

5)这么美的画面让文中的“我”三十年也没有忘却,这么美的文字让今天的我们沉醉其中。让我们再次美美的读一下这段文字吧!朗读时可以用舒缓的语气,体现出夜的寂静;可以用略带兴奋的语气,体现出闰土的机智勇敢。

6)多么优美的语言啊!让我们试着按提示把这段文字背下来,把它永远的烙在我们心中。

五、读写迁移,锤炼文笔:

通过刚才的学习我们知道,闰土不仅仅给我讲了这一件事,还有这样一件事:(第二日,我便要他捕鸟。他说:

“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。

什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……”我于是又很盼望下雪。)

仿照“看瓜刺猹”的表述方法,为这一段讲述配上一段想象文字。

六、设置悬念,图书推荐:

《少年闰土》第一课时教案

少年闰土 第一课时教学设计。龙泉三小李涵。教学目标 1 学习文中生字词。能够正确读写 碧绿 郑重 允许 仿佛 厨房 刺猬 畜生 胯下 等词语,区别 胯 垮 跨 挎 的偏旁与写法。2 通读课文,大体掌握课文的主要内容及文章的思路。3 通过学习描写闰土外貌的段落体会描写人物性格的方法和 看瓜刺猹 部分。...

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少年闰土 教学设计。第一课时。一 教学目标 1 预习课文,学会本课13个生字,认识3个生字。能够正确读写 碧绿 郑重 允许 仿佛 厨房 刺猬 畜生 胯下 等词语。2 通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3 学习课文描写人物外貌的方法,用一段话描写一个人的外貌。4 能正确 流利地朗读课文...

《少年闰土》第一课时教案

一 教学目标 二 教学重难点 三 教学过程 一 初识鲁迅,导入课题 5 1.初识鲁迅。1 出示ppt1单元导语第一段有关鲁迅的外貌介绍 同学们 2 关于鲁迅,你了解多少?你读过他的作品吗?指名交流课前收集的有关鲁迅先生的资料 3 课文第80页的资料袋中有关于鲁迅的一些介绍,出示ppt2 请大家默读资...