教学目标。初读课文，学习字词，初步了解闰土的形象，激发学生继续阅读的兴趣。
设计理念。课文写于白话文倡导初期，语言语法皆与我们现在有较大的区别，学生要想读通课文有一定的难度。从学生实际出发，引导学生读通课文是我设计的重点；为加强学生了解闰土形象的兴趣，我特地设计了一个填写档案的情景，在填写档案的过程中，通读课文的重点段落，对闰土的形象有初步的认识。
教学过程。一、谈话导入。
今天，我给大家带来了一位新朋友，他的'生活真是丰富多彩。
板书课题：少年闰土。
你喜欢他吗？亲亲热热地叫一声他的名字吧！
“闰”正音。)
课件出示闰土刺猹图。说说闰土在干吗？
板书：闰土。
二、初读课文。
你很想知道闰土的一切，别急，咱们先来认认真真地读读课文，我相信，你会更了解他，也会更喜欢他的。
1、学生读课文，要求：
读准字音，读通课文，有疑问的地方做个小记号。
2、检查：想真正认识这位新朋友，得闯关。
第一关──你会读这些词吗？
祭祀。装弶。
胯下。毡帽。
熟识。秕谷。
潮汛(读准)。
愿心。允许。
竹匾。鹁鸪。
蓝背。獾猪。刺猬。猹。
畜生(了解)。
第二关──你会读这些句子吗？
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。
我家只有一个忙月，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我也很高兴，因为我早听到闰土这个名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
我素不知道天下有这么多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
读通句子，理解带点词的意思。
现在，你对闰土又有了新的认识吧，此刻，你心中的闰土又是个怎样的伙伴？
闰土：聪明勇敢能干……
2 -三、再读课文，印象闰土。
同学们真不简单，闰土很乐意交你们这群伙伴。咱们为这位新朋友建一份档案吧！出示练习：
好友档案。姓名。
性别。年龄。
住处。身份。
外貌装束。特长。
特点。填不出，别急，答案都在课文里呢。咱们就一边读一边填吧！学生读文填写，教师巡视。
交流。重点段：
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的瓜地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
月亮地下，你听，拉拉地响了，猹在咬瓜了。你便捏了钢叉，轻轻地走去……
这不能，须下了大雪才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背？
……归纳出闰土的特长，落实朗读：
好友档案。姓名。
闰土。性别。男。年龄。
十一二岁。生活地点。
乡村(海边)身份。
仆人的儿子。
外貌装束。紫色的圆脸、头带小毡帽、颈戴银项圈。
特长。管瓜、刺猹、捕鸟雀、捉跳鱼儿、捡贝壳。
特点。聪明能。
3 -干、勇敢机灵、健康活泼、见多识广。
现在，档案中，你想补充些什么？四、简介作者，小结本课。
闰土是如此的可爱，这可爱的朋友和我们是同乡。这篇文章的作者就是大名鼎鼎的鲁迅先生，课文是节选鲁迅先生的**《故乡》。闰土的形象就存在于百年前的绍兴一带。
同学们从课文中发现我们绍兴地方特色的景和物了吗？如果你想了解那时的家乡，那你可以从鲁迅先生的**《故乡》中去寻找。
课文中还有一位和我们年纪相仿的人，他和闰土是什么关系？会和闰土结下怎样的友谊，咱们下节课再来学习。
《少年闰土》第一课时教案
少年闰土 第一课时教学设计。龙泉三小李涵。教学目标 1 学习文中生字词。能够正确读写 碧绿 郑重 允许 仿佛 厨房 刺猬 畜生 胯下 等词语，区别 胯 垮 跨 挎 的偏旁与写法。2 通读课文，大体掌握课文的主要内容及文章的思路。3 通过学习描写闰土外貌的段落体会描写人物性格的方法和 看瓜刺猹 部分。...
少年闰土 第一课时教案
少年闰土 扶沟县新村小学李军辉。设计理念 新课标中指出，以学生为主体，培养学生的语感 发展思维，使学生获得基本的语文素养。所以，我从以下两个方面入手 1.从儿童角度解读 看瓜刺猹，朗读出彩 2.从教师角度解读 说人物，出学法 渗透同一件事不同的表述方法 3.从编者角度解读 认识鲁迅，强化 大文豪 形...
少年闰土第一课时教案
少年闰土 教学设计。第一课时。一 教学目标 1 预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写 碧绿 郑重 允许 仿佛 厨房 刺猬 畜生 胯下 等词语。2 通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3 学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。4 能正确 流利地朗读课文...