(2)根据实际需要，公司将创新、综合知识和语言三项测试得分按4∶3∶1的比例确定各人的测试成绩，此时谁将被录用？
加权平均数的概念。
在实际问题中，一组数据的各个数据的“重要程度”未必相同。因而，在计算这组数据的平均数时，往往给每个数据一个“权”.如例1中分别是创新、综合知识、语言三项测试成绩的权(weight)，而称为a的三项测试成绩的加权平均数。
由此可见，由于工作不同，对。
五、 问题反馈二。
某公司人、欲招收职员一名，从学历、经验和工作态度三个方面对甲、乙、丙三名应聘者进行了初步测试，测试成绩如下：
如果将学历、经验和工作态度三项得分按1:2:2的比例确定个人的最终得分，并以此为依据确定录用者，那么谁讲被录用？
六。 问题反馈三（我还有哪些问题需要解决）
七。盘点提升。
自我评价同伴评价学科长评价。
达标测试】一、必做题。
1.．某校规定学生的体育成绩由三部分组成：体育课外活动表现占成绩的20%，体育理论测试占30%，体育技能测试占50%。
小英的上述三项成绩依次是92分、80分、84分，则她这学期的体育成绩是多少？
2. 在a，b，c，d四块实验田进行水稻新品种种植试验，各块实验田的面积和所种水稻的单位产量如下表：
则四块试验田中水稻的平均单位产量是多少？
二、选做题。
某次体操比赛，六位评委对选手的打分（单位：分）如下：
1）求这六个分数的平均分。
2）如果规定：去掉一个最高分和一个最低分，余下分数的平均值作为选手的最后得分，那么该选手的最后得分是多少？
三、思考题。
某条小河平均水深1.3米，一个身高1.6米的小孩在这条河里游泳是否一定没有危险？
拓展延伸】一）作业布置1. 巩固作业。
2. 预习作业。
3. 实践作业。
4. 自选作业。
二）推荐学习。
第一课时平均数导学案
学习目标 1 知识目标 掌握算术平均数 加权平均数的概念，会求一组数据的算术平均数或加权平均数。2 能力目标 体会算术平均数或加权平均数的联系或区别，3 情感目标 培养学生理论联系实际的科学态度和掌握事物间普遍存在联系的哲学。观，以及善于发现 积极思考 合作学习 勇于创新的学习态度。学习重点 1 掌...
第一课时平均数
教学目标 1 掌握平均数的意义和求平均数的方法。2 理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平数。3 能正确 全面地看待问题，同时学会与他人合作交流，培养积极的数学学习情感。教学重点 掌握求平均数的方法。教学难点 使学生理解平均数的意义。课堂教学过程设计思路。教学环节导入新课学习计知。环节。...
平均数第一课时
教学目标 了解加权平均数的概念意义和算法。教学重点 加权平均数的计算和意义。教学难点 加权平均数的意义。活动一 练习回顾，习旧孕新。某地7月中旬一周的最高气温如下。1.你能快速计算这一周的平均最高吗？2.你还能回忆 归纳出算术平均数的概念吗。日常生活中，我们常用平均数表示一组数据的 平均水平 一般地...