§3.4 辨别物质的元素组成（第一课时）
河南省濮阳县城关镇三中马爱英。
学习目标】：
一、知识。1、元素的概念。
2、常见元素的名称和符号，元素的简单分类。
3、地壳中、人体（生物体）中元素的分布和元素与人体健康知识。
二、方法：讨论、思考和归纳。
三、情感：培养以实事求是的观点看待问题。
学习重点】：
常见元素的名称和元素符号表示的意义。
学习难点及突破策略】：
对元素概念的理解。记忆元素符号。
教学用具】：
元素符号卡片；某营养物质的营养说明；相关的**；多****；挂图等。
教学流程】创设情景，点燃激情】
某品牌矿泉水标签上标明本品含：硒：0.
013，锶0.0596…（单位mg/l）。这里的硒、锶等是指元素、原子、还是…？
我们知道原子、分子、离子通过化学反应形成了数以千计的物质。这些物质的基本成分都是元素。你知道什么是元素？
常见的元素有哪些？如何表示呢？
阅读质疑，自主**】
1、请同学们快速浏览课文，看我们今天要学习几个大问题。学生回答，老师板书。
2、细读课文，找出每个问题中有几个知识点，并以问题的形式归纳出来。并找出你不理解的地方。老师巡回指导，解决个性问题，与本节学习目标扣得紧的问题让其记下，一会儿提出。
3、学生提问题，师生共同梳理，连同老师预设的问题一并写在黑板上：
1）什么是元素？决定元素种类的是原子的哪一结构？
2）具有相同核电荷数的微粒也一定是一种元素吗？举例说明。
3）元素与原子在概念上、范围上、描述物质组成上有什么不同？又有什么联系？
4) 地壳中含量在前四位的元素分别是什么？含量最多的是什么金属还是非金属元素？第二位的呢？含量最多的金属是谁？
5）生物体中含量最多的元素是什么？其次是什么元素？其余的数十种微量元素对机体健康有作用吗？
6）从p88页图3-21元素的中文名称中，你可以观察到什么规律？
7）什么是元素符号？元素符号是采用的哪国文字？什么情况下的元素符号用两个字母来表示？举例说明。
8）元素符号表示什么意义？
9）元素周期表是谁提出的？他是哪国化学家？
10）p90页讨论与交流。
多边互动，合作**】
以上问题中：
1、（1）的第一问可以通过阅读教材解决，第二问，教师通过讲解两组同种元素的不同原子的结构来解决：o-16、o-17、o-18；c-12、c-13、c-14.
2、（2）题，大多数学生举不出例子，需老师点拨：让同学们算一个h2o分子和一个nh3分子及一个ne原子中的质子数来解决。
3、（3）题，老师列表比较，并强调在描述物质组成时：
宏观——宏观，物质——元素，即说成“某物质由**元素组成”
微观——微观，分子——原子，即说成“某分子由**原子组成”
并以水为例来说明。
4、（4）、（5）题，阅读教材解决，5、（6）题，学生回答后，老师强调：金属“汞”是唯一以液态存在的金属，写法上不带金子旁。
6、（7）题，关于元素符号的记忆，前20号，让同学5个5个的记。
7、（8）、（9）学生看课文后回答。
8、（10）题，让学生翻开元素周期表，老师大致解解“族”和“周期”。
训练检测，目标**】
一、快速记忆、梳理本节内容。
二、 出示检测题。
1、元素是的总称。
2、元素符号除了表示以外，还能表示这种元素的如cl表示了。
3、用恰当的元素符号填空：
4、地壳中含量最多的金属元素是 ；地壳中含量居第二位的元素是 ；常温下呈液态的金属是 ；空气中含量最多的元素是 ； 相对原子质量最小的元素是 。
5、元素之间的根本区别是原子的。
a．核内质子数不同
b．核外电子数不同。
c．核内中子数不同
d．相对原子质量不同。
6、下列物质中不含有氧元素的是。
a. 空气 b．铁粉 c液氧 d．氯酸钾。
三、反馈矫正：把学生分成六个小组，1~3组做小题，4~6组做小题，等学生做完后，分别找学生代表回答，对方小组评价，达成共识。
迁移应用，拓展**】
1、让同学谈收获：知识、方法、情感方面的都可。
2、你在生活中喜欢喝矿泉水还是纯净水？长期喝纯净水对人体健康有益吗？
本课知识体系】
1．元素的概念。
2．地壳中各元素的质量分数(前四位)：氧、硅、铝、铁。
3．元素符号。
板书设计】3.4 辨别物质的元素组成。
1．元素的概念 ：具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
2．地壳中各元素的质量分数(前四位)：氧、硅、铝、铁。
3．元素符号：
1)书写元素符号的注意事项：
①只有一个字母的，字母大写。如碳—c、氢—h、氧—o等 。
②有两个字母的，第一个大写，第二个小写。如铜——cu、锰——mn、镁——mg等等。
(2)元素符号的意义：
表示一种元素；
表示这种元素的一个原子。如s：既表示硫元素，又表示一个硫原子。
教学反思】
2 4辨别物质的元素组成 第一课时
2.4 辨别物质的元素组成 第一课时 姓名 一 学习目标。1.知道元素概念的含义，初步认识元素与人类的密切关系 2.记住几种常见元素在自然界里含量的排序 3.知道元素的简单分类 金属 非金属 稀有气体元素 4.记住并会书写常见的元素名称和符号，能说出元素符号的意义。二 学习重难点。元素概念的理解 2...
3 4辨别物质的元素的组成 第一课时
3.4辨别物质的元素组成。第一课时 教学目的 通过教师的分析 讲解，学生朗读，找出关键词，让学生了解元素的概念 通过师生比较分析得出元素和原子的区别，培养学生分析比较能力 通过学生读图，让学生了解地壳中各元素的含量 通过学生阅读课文89页的有关知识，认识元素符号的写法和意义 通过师生 生生练习，初步...
物质组成的表示 第一课时
第二节物质组成的表示 第一课时 喻坪学校蒲国萍。教学目标。1 了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成。2 通过对纯净物和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。3 学会正确书写元素符号，记住一些常见的元素符号。教学过程。一 元素。教师组织学生展示他们的作...