《看电视》第一课时教学设计。
【预设目标】
１、学会“全、奇”等１４个生字，理解“奇妙、精彩、没完没了”等词语，会写“爸、全”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文，感受家庭成员之间的亲情。
３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
预设流程】一、导入课文。
看老师写３个字，（板书：看电视）你认识这３个字吗？一起读──（齐读课题）
看电视小朋友们都很喜欢。丁丁他们一家人也特别喜欢看电视，他还写了一首看电视的小诗呢！今天老师就和小朋友一起学习这首诗。
二、初读课文。
１、请你打开书翻到第２０页，先听老师来读读课文。
２、多有意思的小诗啊，你们想读吗？那就请你认认真真地读一读，把课文读通顺，读正确。（学生自由读）
过渡：刚才小朋友都读得特别认真，现在谁能大声地、清楚地读给全班小朋友听呢？
３、分段检查读：
⑴ 第一段：第一段谁来读？看看谁是勇敢的孩子！（指名１人读。你读得很正确）
这一段里有几个生字宝宝，认识吗？
（出示生字卡片）
全：指名２人读。
奇妙：这个词谁来念念？指名２人读──齐读。
看来生字宝宝都认识了，那咱们一起读读这一段吧！（齐读）
⑵ 第二段：第二段谁来念？（指名１人读）
你觉得这一段中哪些字、词很难读，容易读错，能给大家提个醒吗？
却换精彩关掉赛。
咿咿呀呀没完没了
（指名读词后）这个句子你会读吗？ （出示句子，指名２人读）
评：这么难读的句子你都读对了，太了不起了！||你也很棒！
打盹：老师觉得这个词特别难读，谁能读准？（指名３人读）
你读得特别准，请你做小老师教大家读一遍（学生领读）
（出示句子）那这个句子你会读吗？自己先读读。（自由读）
哪个能干的小朋友谁能读正确？（指名２人读）
评：（不好）
愿意再试一边吗？看来这个句子很难读，先听听其他小朋友来，等一会再请你读，好吗？
（好的）你把每一个字都读得很正确。 读得很流利，很通顺！
看来这一段难读的地方可真不少，认识了这些字，读好了这些词语，现在你一定能把这一段读得更好了。谁来读？（指名１～２人读果然读好了！──小组齐读）
⑶ 第三段：谁来挑战第三段？（指名１人）
（出示句子：“好球……直叫”）
在这一段中这个句子特别难读，但是他也读对了，了不起！现在让老师来考考别的小朋友（指名读──小组齐读）
⑷ 第四段：下面咱们该念第几段了？（第四段）
在念第四段之前，谁先给大家提个醒，哪些字、词要特别注意（指名说）
修改文稿疲劳舞蹈**（指名１生读，指出多音字，齐读）
看，这些难读的词语你都会读吗？自己先读读。（自由读指名读）
你一口气把这些词语都读对了，请你做做小老师吧！（学生领读）
有了他的帮助，现在这一段一定读得更好了，自己再试试。（自由读──指名读）
⑸ 第五段：最后一段谁来念？（指名１人读齐读）
看电视第一课时教学设计
看电视 第一课时教学设计。教学内容背景材料 义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 一年级下册第二单元第 课课文。本单元的主题是家庭生活，通过教学，使学生体会到家庭成员之间的亲情。教学目标 认识 全 奇 等 个字 会写 爸 全 等 个字。初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。初步朗读课文，体会家庭成员之...
《看电视》第一课时教学设计之二
看电视 第一课时教学设计之二。看电视 第一课时教学设计之二。执教 袁伍玲教学目标 知识与技能。1 认识 全 奇 等14个生字。会写 爸 全 等6个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。过程与方法。通过反复朗读，读懂课文内容。情感态度与价值观。体会一家人相互关爱，...
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林基路小学汉语学校集体备课教案。课题5 课看电视年级一年级。备课时间。2016年3月4日。课型新授课。主备人宋春艳。一 教学目标。1 认识 全 奇 等1 个生字，能正确认读 全家 等词语。2 有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3 懂得关爱家人，孝敬长辈。二 教学重点 难点。重点 认识 全 等...