深圳鹏晖中英文学校集体备课教案。
学科主备教师课题。
知识与技能过程与方法。
情感态度与价值观。
语文备课组五年级地点时间。
连海燕复备教师。
5、《古诗词三首》第一课时。
1．会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。1、通过反复诵读古诗，结合课文注释，理解诗句的意思。
2、通过背诵古诗，深化体验是人的情感。
体会是人的思乡之情，了解丰富多彩的祖国文化，培养学生热爱祖国语言文学的情感。想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。
教。学目标。
学习提纲。1．背诵一首思乡的古诗词。
明月何时照我还”中的“绿”、
2正确、流利地朗读《泊船瓜洲》这首诗，“又”可以换成哪些词，与原句。
注意“间、数、重、还”的正确读音。
比较，哪个词用得好？为什么？
3．《泊船瓜洲》的意思是（）。
指导学生读准字音。
4．“间”的意思是（）；数重山”的意思是。
指名交流。（）第。
一、二行诗的意思是（）。
5．“绿”的意思是（）；还”的意思是（）；
第。三、四行诗的意思是（）。
重点难点。体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。
教具准备。多**课件，课文插图。
课堂教学设计及时间安排。
教师活动。学生活动或师生互动。
讨论：“春风又绿江南岸，个性化调整。
深圳鹏晖中英文学校集体备课教案。
课堂教学设计及时间安排。
教师活动。一、古典**创设古诗情境，背诵怀乡古诗词。
二、明确古诗学习方法：解诗眼→解词→理句→连意→体情。三、初读课文，落实字词。1．正确、流利地朗读课文。2．正音：间、数、重、还。
学生活动或师生互动。
学生自由背诵古诗。
学生反复多读几遍诗词，结合课文注释，想想诗句的意思。体会有怎样的感受呢？
自读自学“学习提纲”3．4．5题，理句连意，说说古诗大意。
引导学生从“一水间”“只隔数重山”“又”“何时照我还”这些词句理解。《指名答》
个性化调整。
四、导读导悟重点、难点、疑点及“诗眼”，体会思想感情。
1．质疑问难，解决难点、疑点。2．抓住“诗眼”“春风又绿江南岸，明月何时。
照我还”，联系全诗想象意境，反复朗读，体会作者思念家乡之情。
五、拓展练习。
讨论“绿”“又”的准确、生动，领悟作者“用景”表达感情的表达方法。
1．背诵、默写古诗。
2．合理想象，把《泊舟瓜洲》改写成左右的短文。
作业布置。3．积累一首思念家乡的古诗，说说诗句意思及表达的情感。
泊船瓜洲。板书设计《宋》王安石。
一水间”“只隔数重山”“又”“何时照我还”
教学反思。
古诗词三首第一课时
5古诗词三首。教学目标 知识与能力 1 正确 流利 有感情地朗读诗歌 2 理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感 3 运用所学的方法感受补充作品的情感。过程与方法 诵读自理自悟观察想象情感态度与价值观 体会诗人思想的情感，培养学生对诗歌的热爱之情。教学重点 让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之...
5 古诗词三首第一课时
5.古诗词三首。主备 曹丽审查 于青云使用 教材分析 泊船瓜洲 一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。当然，对于小学生而言，这一点可以不必深究。如果从诗的字面上看，可以说，是一首脍炙人口的...
5古诗词三首第一课时
牧童。唐 吕岩。铺 和 弄 字有怎样的表达效果？诗人刻画了一个怎样的牧童形象？舟过安仁。宋 杨万里。收篙停棹 说明了什么？作者写明白了小童张伞使风，表达了什么样的情感？清平乐 村居。宋 辛弃疾。作者笔下的江南乡村有什么特点？最喜 含有怎样的情感？1.学习三首古诗词中的生字 新词。2.理解诗词中词句的...