《古诗词三首》教学设计6第一课时。
学习目标】、自读中识记本课四个生字并正确书写、运用。
、感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。
、朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。
课前预习】、了解王安石的生平，收集、背诵以前学过的他写的古诗。
、了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德，阅读他们的作品。
教学过程】第一课时。
泊船瓜洲》一、导游介绍，激趣导入。
出示地图标明瓜洲京口的大略位置。）
、谈话：今天，老师给你们当导游，好不好？
汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头。这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是──（生答：瓜洲）川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是江北重镇、千年古渡。
而京口不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀地。许多诗人在此流下千古绝唱的诗句：
王昌龄的洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶、宋代苏东坡的但愿人长久，千里共婵娟，（课件展示诗句）而其中最为人们传诵的就是──王安石的《泊船瓜洲》。
、板书诗题，读题。
、过渡：为什么人们最喜欢这首诗呢？先去读一读吧。
二、整体感知，直扑重点。
、用自己的方式读古诗。
、指名读，正字音，尤其注意：一水间（jin）、数（sh）重（chng）山、照我还（hun）
、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？学生多读。
、指名答：我觉得它写得很美、我觉得写出了诗人想念家乡的感情）
、你最欣赏诗中哪句呢？
三、赏析诗句，感悟诗境。
、刚刚同学说的最多的就是这句，（课件出示春风又绿江南岸，明月何时照我还。）我们一块儿来读一读吧。齐读。
、能说说为什么喜欢这句诗吗？指名答。
、有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑**现了怎样的一派景色呢？想到什么说什么。
、同桌之间互相读与练说。
、指数名说。
、小结：你们的回答很精彩！原来短短一句诗可以在人的头脑**现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。
、那就用读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。
、听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光。可为什么诗中只有一种绿色呢？仔细观察一下书上的插图，对你会有所帮助的。
、指名答：在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山）
０、是呀，作者放眼望去，看见了──
练习题：你能填入表示不同绿色的词吗？
近处（）的小草（）的柳树，远处（）的树林（）的高山。
学生口述。１、诗人此时正遇早春时节，站在──（手指课题船字）（生答：小船上）举目四眺，满眼皆是──
生答：绿色），让作者那么明显地感受到──（生答：春天到了、来了）。
２、你可别小看了这个绿字哦，它仅仅是告诉你春天来了吗？它还能让你感受到什么呢？。
３、指名答：
感受到春天就单单是个绿也各有各的美；这个绿有着层次美，远近各不相同；绿也写出了春天景物的变化）
４、同学们理解的多准确呀！把你感受到的绿再读出来吧。分男女生赛读。
５、小小的绿字却有大大的文章！介绍王安石推敲用绿字的故事。
６、听完绿字的故事后，你感受最深的是什么？指名答。
７、小结：是呀：一位如此优秀的诗人能为了一个字更改十多次，难道我们在平时的习作中不能做到吗？
我想，世上无难事，只怕有心人。
８、这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏。那就让我们一起读出你的赞叹吧。
四、品评诗句，升华情感。
、过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼？谁不想留恋其中诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗？指名答。
、诗人想回**去？诗中的家乡是指哪？引导从课题的船停*在瓜洲钟山只隔数重山等处理解。
、你能到这个地图上找到它大概的位置吗？先好好读读古诗。
、学生上台指明：
师点击课件，显示钟山的位置）
简介钟山：王安石的父亲曾在江苏南京为官，他是在那儿长大的，对钟山有着深厚的感情，可以说是他的第二个故乡。
、你从**能读出诗人急切地想回到家乡呢？
、指名答：引导从一水间只隔几重山又何时找我还这些词句理解。
、练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。
五、回归整体，深化体验。
、这真是露从今夜白，月是故乡明。呀！漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀！让我们一块再来感受一下诗人的情感吧。
、有感情地读。
、学到这，我们再来想想为什么人们对这首诗如此偏爱？
、王安石，北宋时期著名的（生答：文学家，诗人）政治家，立志于国家改革。这首诗是他第二次出任宰相途经瓜洲时所写。
短短２８个字展现了早春江南的一片嫩绿，抒发了久思故乡的一寸衷肠，更暗示了他对自己前途的担忧。此去京城，真能大展宏图吗？千头万绪涌上心头更让我们惊叹的还是他对文字的讲究，一个绿让万千宠爱于一身，令人不得不佩服他的风范！：
不要放过这么优秀的诗篇，赶快背下来吧。
古诗词三首第一课时教学设计
个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途。单元设计第一单元。教材分析。教学目标。教学思路。课时。个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途。使用。课题1 古诗词三首课型新授尹倩倩。教师。1 认识2个生字 会写5个生字。能正确读写 洞庭 江南 等词语。2 有感情地朗读课文 背诵三首古诗词 默写 ...
5 古诗词三首教学设计第一课时
5.古诗词三首教学设计第一课时。教学目标 1.掌握生字，能正确读写 牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 等词语。2.有感情朗读课文，背诵课文，并能默写 牧童 3.能用自己喜欢的话说说每首诗词的大意，并体会 想象诗词的大意。教学重点 理解诗词的意思，体会童年生活的无邪和美好。教学难点 体会诗词的意境。教学过程 一...
1 《古诗词三首》教学设计第一课时
教学目标教学重点教学难点教学用具。1 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2 感受作者所描写的境界，培养热爱自然，亲近自然的感情。3 学习作者在文中运用的写作技巧。领悟诗意，感悟诗情。领悟诗意，感悟诗情。幻灯片。教学环节。主要流程 课前三分钟。师生活动。齐背写景的古诗。1 谈话 同学们知道李白吧？李...