第一课时。教学目标：
通过一节课的自学整理，让学生们对这组古诗词有了初步地理解和认识。
教学过程：1．根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。
2．根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。
3．背诵古诗词。
二、交流展示。
1．同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。
2．全班交流10首古诗词的大意。
教师相机检查学生对下面句子或词的理解：
“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？
“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？
“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？
“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？
“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？
《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？
“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？
《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？
”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？
《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？
三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。
如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。
四、有机联系，拓展读《江畔独步寻花（黄狮塔前江水东）》《春望》
第二课时。一、根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词。
1、送别诗──
芙蓉楼送辛渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》
联想到：送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维
黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白。
赋得古原草送别（离离原上草）白居易。
赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白。
别董大（千里黄云白日曛）高适。
2、咏物言志诗──
石灰吟》《竹石》
联想到：咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王
风（解落三秋叶）李峤。
咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章
蜂（不论平地与山尖）罗隐。
墨梅（我家洗砚池头树）王冕。
3、写景诗──
鸟鸣涧》《江畔独步寻花》
联想到：江南（江南可采莲）汉乐府。
敕勒歌（敕勒川）北朝民歌。
登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣。
春晓（春眠不觉晓）孟浩然。
鹿柴（空山不见人）王维。
古朗月行（小时不识月）李白。
望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白。
早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白。
绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫。
望天门山（天门中断楚江开）李白。
春夜喜雨（好雨知时节）杜甫。
绝句（迟日江山丽）杜甫。
江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫。
江雪（千山鸟飞绝）柳宗元。
渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和。
望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡。
浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡。
忆江南（江南好）白居易。
山行（远上寒山石径斜）杜牧。
江南春（千里莺啼绿映红）杜牧。
书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石。
饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼。
惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼。
小池（泉眼无声惜细流）杨万里。
游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁。
乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷。
二、以作者为生发点，复习积累的有关作者的诗词。
如：王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。
《古诗词背诵》整体教学设计第一课时
第一课时。教学目标 通过一节课的自学整理，让学生们对这组古诗词有了初步地理解和认识。教学过程 1 根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。2 根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。3 背诵古诗词。二 交流展示。1 同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式 比如 看图吟相应的诗...
古诗词背诵第一课时
古诗词背诵。教材分析。本组教材围绕 古诗词背诵 选编了8首古诗和2首词，进一步丰富学生对诗词的积累，同时激发学生对中国传统文学的热爱。教学目标。知识与技能 有感情地朗读古诗 背诵古诗，默写古诗。过程与方法 领悟学习古诗的方法 理解古诗的含义 体会诗人表达的思想感情。情感 态度与价值观 体会诗人所表达...
古诗词三首第一课时教学设计
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