第一课时。教学目标:
通过一节课的自学整理,让学生们对这组古诗词有了初步地理解和认识。
教学过程:1.根据拼音和工具书,读熟10首古诗词。
2.根据注释和其他工具书,大致了解10首古诗词的意思。3.背诵古诗词。二、交流展示。
1.同桌或小组展示背诵成果,可用比赛的方式,也可用考试的方式(比如:看图吟相应的诗词)。
2.全班交流10首古诗词的大意。
教师相机检查学生对下面句子或词的理解:
“本自同根生,相煎何太急”是什么意思?“豆”喻谁?“萁”喻谁?②“鸟鸣涧”是什么意思?诗里写的是什么时候的景色?
“一片冰心在玉壶”是什么意思?“冰心”“玉壶”象征着什么?“孤”表达了作者怎样的思想感情?
“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象?
“粉身碎骨全不怕,要留清白在人间”明是说石灰,实际表达了作者怎样的思想感情?
《竹石》中赞美的是竹子,哪句话表明了作者的人生态度?
“白日”“青春”“妻子”各是什么意思?哪些词与现代意思不同?带有“白日”的诗还有哪首?
《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句?表达了什么愿望?⑨”谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”是什么意思?你能举出与这句诗意思相反的诗句吗?
《卜算子》一词中,“才始送春归,又送君归去”一句,表达了作者怎样的思想感情?你还能背诵一首《卜算子》吗?
三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。如:曹植的故事,于谦的故事,郑燮的故事等。
四、有机联系,拓展读《江畔独步寻花(黄狮塔前江水东)》《春望》
第二课时。一、根据10首古诗词进行超联想,分类复习古诗词。
1、送别诗──
芙蓉楼送辛渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》
联想到:送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)王维黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白赋得古原草送别(离离原上草)白居易赠汪伦(李白乘舟将欲行)李白别董大(千里黄云白日曛)高适……
2、咏物言志诗──《石灰吟》《竹石》
联想到:咏鹅(鹅鹅鹅)骆宾王风(解落三秋叶)李峤。
咏柳(碧玉妆成一树高)贺知章蜂(不论平地与山尖)罗隐墨梅(我家洗砚池头树)王冕。
3、写景诗──
鸟鸣涧》《江畔独步寻花》
联想到:江南(江南可采莲)汉乐府敕勒歌(敕勒川)北朝民歌登鹳雀楼(白日依山尽)王之涣春晓(春眠不觉晓)孟浩然鹿柴(空山不见人)王维古朗月行(小时不识月)李白望庐山瀑布(日照香炉生紫烟)李白早发白帝城(朝辞白帝彩云间)李白绝句(两个黄鹏鸣翠柳)杜甫望天门山(天门中断楚江开)李白。
春夜喜雨(好雨知时节)杜甫绝句(迟日江山丽)杜甫。
江畔独步寻花(黄师塔前江水东)杜甫江雪(千山鸟飞绝)柳宗元渔歌子(西塞山前白鹭飞)张志和望洞庭(湖光秋月两相和)刘禹锡浪淘沙(九曲黄河万里沙)刘禹锡忆江南(江南好)白居易山行(远上寒山石径斜)杜牧江南春(千里莺啼绿映红)杜牧。
书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)王安石饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)苏轼惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝)苏轼小池(泉眼无声惜细流)杨万里游园不值(应怜屐齿印苍苔)叶绍翁乡村四月(绿遍山原白满川)翁卷。
二、以作者为生发点,复习积累的有关作者的诗词。
如:王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。
《古诗词背诵》整体教学设计第一课时
第一课时。教学目标 通过一节课的自学整理,让学生们对这组古诗词有了初步地理解和认识。教学过程 1 根据拼音和工具书,读熟10首古诗词。2 根据注释和其他工具书,大致了解10首古诗词的意思。3 背诵古诗词。二 交流展示。1 同桌或小组展示背诵成果,可用比赛的方式,也可用考试的方式 比如 看图吟相应的诗...
古诗词背诵第一课时
古诗词背诵。教材分析。本组教材围绕 古诗词背诵 选编了8首古诗和2首词,进一步丰富学生对诗词的积累,同时激发学生对中国传统文学的热爱。教学目标。知识与技能 有感情地朗读古诗 背诵古诗,默写古诗。过程与方法 领悟学习古诗的方法 理解古诗的含义 体会诗人表达的思想感情。情感 态度与价值观 体会诗人所表达...
古诗词三首第一课时教学设计
个人收集整理资料,仅供交流学习,勿作商业用途。单元设计第一单元。教材分析。教学目标。教学思路。课时。个人收集整理资料,仅供交流学习,勿作商业用途。使用。课题1 古诗词三首课型新授尹倩倩。教师。1 认识2个生字 会写5个生字。能正确读写 洞庭 江南 等词语。2 有感情地朗读课文 背诵三首古诗词 默写 ...